Оглавление
Анастасия Юрьевна Никитаева. Проектный менеджмент
Введение
Тема 1. Теоретико-концептуальные основы проектного менеджмента
1.1. Проектный менеджмент: исторический экскурс и этапы становления
1.2. Основные научные школы проектного менеджмента
1.3. Сущность и признаки проектов
1.4. Содержание и объекты воздействия проектного менеджмента
Вопросы для самоконтроля
Литература
Тема 2. Процессы, подсистемы и области знаний проектного менеджмента. Этапы разработки и реализации проекта
2.1. Внешняя и внутренняя среда проекта: системный подход к управлению проектом
2.2. Жизненный цикл проекта. SCRUM как новый метод проектного менеджмента
2.3. Содержание основных процессов в проектном менеджменте
2.4. Основные области знаний – подсистемы проектного менеджмента
Вопросы для самоконтроля
Литература
Тема 3. Инструментарий планирования проекта
3.1. Планирование проекта: сущность и ключевые компоненты проектных планов
3.2. Определение проблем, целей и задач проекта
3.3. Анализ стейкхолдеров
3.4. Планирование структуры работ и распределение ответственности за их выполнение
3.5. Планирование временных параметров проекта
Вопросы для самоконтроля
Литература
Тема 4. Эффективность, результативность и успех проектов: подходы и методы оценки
4.1. Эффективность и результативность как составляющие успеха проекта: понятийно-терминологическая основа и подходы к оценке
4.2. Бюджетирование в проектном менеджменте
4.3. Методы оценки экономической эффективности проекта
4.4. Основные направления повышения эффективности проектов
Вопросы для самоконтроля
Литература
Тема 5. Управление проектами в условиях риска и неопределенности
5.1. Терминологическая платформа управления рисками в проектном менеджменте
5.2. Планирование и осуществление управления рисками проекта
5.3. Методический инструментарий анализа, оценки и снижения проектных рисков
Вопросы для самоконтроля
Литература
Тема 6. Управление человеческими ресурсами в проектном менеджменте
6.1. Содержание процессов управления человеческими ресурсами проекта
6.2. Формирование эффективной проектной команды
6.3. Лидерство и роль менеджера в управлении проектами
Вопросы для самоконтроля
Литература
Тема 7. Организация системы проектного менеджмента
7.1. Современные методологии проектного менеджмента как основа управления проектами в организации
7.2. Организационные структуры управления проектом
7.3. Проектный офис
Вопросы для самоконтроля
Литература
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Отрывок из книги
Современные исследователи отмечают, что задолго до возникновения формального института проектного менеджмента, появления специализированной учебно-методической литературы и даже до разработки диаграммы Ганта (как признанного фактически первого инструмента именно проектного менеджмента), история содержит несколько примеров колоссальных проектов, которые были успешно реализованы. В их числе пирамиды Гизы, Великая Китайская стена, Колизей и др.1
В основе проектного менеджмента лежит создание среды, в которой люди могут работать совместно для достижения общих целей, чтобы реализовать успешные проекты в пределах установленных временных и бюджетных ограничений. На протяжении истории человечества люди работали, совершенствуя и улучшая технологии и практики управления проектами2 (в данном учебном пособии термины «проектный менеджмент» и «управление проектами» рассматриваются как синонимичные понятия). Гениальные инженеры и архитекторы, создавая выдающиеся проекты, одновременно выполняли роли проектных менеджеров, думая обо всех процессах, связанных с инициацией, планированием, выполнением и завершением проектов. Для каждого из приведенных примеров проектов кто-то должен был управлять сотнями и тысячами работников на протяжении многих лет, обеспечить достаточное количество поставок для поддержания проекта, а также убедиться, что проект продвигается согласно намеченному курсу и конечный результат соответствует ожиданиям заказчика.
.....
Представляется целесообразным более детальный анализ содержания основных научных школ проектного менеджмента.
Школа оптимизации (School of optimization, D. Cliland, V. King, G. Kerzner). Общая идея школы состоит в оптимизации результатов проекта на основе применения формальных методов. Основные положения состоят в формулировке целей проекта, его разбиении на компоненты, детальном планировании и выполнении проекта для достижения эффективности использования времени и бюджета. Применяемый инструментарий для решения соответствующих задач: методы структуризации проекта, иерархическая структура работ, календарное планирование, технология освоения объема, методы оценки проекта и т. д.
.....
