Оглавление
Анатолий Бахметьев. 6 универсальных компетенций. Как быть актуальным в меняющемся мире
О чем книга, и зачем ее читать
Предыстория: от комсомола к самоуправлению
Глава 1. Универсальные компетенции
Откуда взялись компетенции
Что такое компетенция. Принцип айсберга. Буллиты
6 универсальных компетенций
Глава 2. Внутренние факторы, влияющие на развитие компетенций
Знания, умения и навыки
Частная мотивация: зачем мне эта компетенция
Локус контроля: «кто виноват?»
Автоматические модели поведения
Система убеждений и стереотипов, ценности
Когда лучше всего развивать универсальные компетенции
Глава 3. Уровни развития компетенций от 0 до 4
Нулевой уровень. Блокирующий ноль
Первый уровень – переходный
Второй уровень – базовый
Третий уровень – профессиональный
Четвертый уровень – развитый талант
Принципы формирования компетентности
Глава 4. Как определить уровень развития компетенций
Рефлексивность
Проактивность
Креативность
Деловая коммуникация
Личная эффективность в деятельности
Администрирование
Глава 5. Процедура оценки компетенций
Ассессмент-центр
Первый этап – выполнение кейсов
Асессоры и объективность восприятия
Три задачи мини-интервью
Второй этап – сведение результатов
Для чего нужна оценка
Глава 6. Внешние факторы, влияющие на развитие компетенций
Общая мотивация: зачем я здесь?
Групповая динамика: жизнь коллектива и роли в нем
Что такое групповые нормы, и кто их устанавливает
Деятельность группы и функциональные зоны
Где лучше всего развивать универсальные компетенции
Самоуправление и саморегуляция
Глава 7. Как работает система развития компетенций
Особая педагогическая позиция
Многофакторный анализ как инструмент целеполагания педагога
Индивидуальный план развития и вектор развития
Некоторые методы и подходы к обучению
Педагогический диагноз. как механизм работы системы
От автора вместо заключения
Словарь специальных терминов. системы развития универсальных компетенций
Рекомендуем почитать
Отрывок из книги
Посвящается моему первому комиссару, наставнику, руководителю, партнеру и дорогому другу Анне Семёновне Лисянской.
Авторы основных положений технологии: Анатолий Васильевич Бахметьев, Екатерина Леонидовна Мальчикова.
.....
Немного о структуре книги. Ее главы раскрывают основные составляющие системы: понятие и состав компетенции, факторы, влияющие на развитие универсальных компетенций, метод их оценки, а также особенности педагогической позиции, позволяющие реализовывать технологию. Ключевые термины для удобства продублированы в словаре.
Потом мы сами стали комиссарами и координаторами, стали заниматься педагогической деятельностью, хотя не имели специального образования – нас учили наши же координаторы, они передали нам этот навык в процессе деятельности ученического совета, и когда мы заняли их место, то просто начали делать то же самое. Со временем возникло желание систематизировать, описать, привести в порядок, сделать более эффективной эту работу. Тогда при поддержке администрации Дворца творчества мы запустили инновационный проект экспериментального типа «Развитие организаторских и управленческих умений молодого человека при работе учреждений дополнительного образования с детскими и молодежными общественными объединениями». Было это в 2009 году. Это была первая попытка оценить эффективность системы работы координаторов. Анализируя ход и результаты этого экспериментального проекта, мы подтвердили то, что, в общем, понимали и раньше: система работает и приносит поразительные плоды. Мы решили, что необходимо более четко описать эту технологию, чтобы, во-первых, можно было транслировать ее друг другу, более качественно передавать навык вновь приходящим координаторам, а во-вторых, чтобы сама работа стала системнее и эффективнее.
.....
