Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху. Педагогика нового времени

Оглавление

Анатолий Ермолин. Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху. Педагогика нового времени

Предисловие Михаила Ходорковского

Предисловие

Часть I. Хроники «новой цивилизации»

Спущенный вымпел

Разговор с олигархом

Личное дело – личное горе

Лицей как лицей

Мужские разборки

Машины ботинки

Первые хлопоты

Министр безопасности Ньюландии

Как мы победили иждивенчество

Школьная демократия и директора-монархи

Преступление и наказание

Мотивировать, а не приказывать

Разведчики новых дорог

Лицейская дружина юных разведчиков

Последний бойскаут

Первые выводы. Система приобретает контуры

Неожиданный визит

Грустный анализ, или Размышления о фиолетовом кетчупе

Нужно ли детей «подсаживать на систему»

Игра как выход из педагогического паралича

«Демократическая республика» как форма управления школой

Городской фестиваль «Новая цивилизация»

Кому живется весело, вольготно в летнем лагере

Коррупция в Ньюландии, или Подвиг королевы

Бизнес в Ньюландии, или Тринадцатилетний олигарх

Клубы менеджеров и социальные проекты

Звездная болезнь

Несостоявшийся закат

Система программ «Новой цивилизации»

Некоммерческая франшиза «Новой цивилизации» как инструмент передачи разработанных технологий в регионы

Мировой скаутинг и «Новая цивилизация». Запоздалое признание

Часть II. Педагогика воспитания свободной личности против авторитарных стереотипов

Синдром зомби: подчинять и подчиняться

Такие схожие слова – такие разные ментальные модели

Сковывающие руки

Школа с открытыми дверями

Великий конфликт воспитательных систем и великая подмена педагогических ценностей

Кредо демократического воспитания

Как я не справился с поручением Кремля, или Бунт «кремлевских» экологов

Как «Новую цивилизацию» закрывали-закрывали, но так и недозакрыли

От «Истры» до «Селигера»

В штабе молодежной контрреволюции

«Нашисты» изнутри

«Бесы» из кремлевской пробирки

Лидерство наоборот, или Растворение в силе

Часть III. Простые секреты эффективной работы с молодежью

«Идущие сами» вместо «Идущих вместе»

Доктрина молодежной импотенции

Эффективная (это как?) программа поддержки (это что?) современной молодежи (это для кого?)

Депрофессионализация, отток мозгов и дебилизация

Пять «хочу» молодого человека

Где спрятана национальная идея: между «сёгунатом» и демократиями

Хорошо ли быть японцем?

Чем «сообщество» отличается от «населения»

«Издержки» демократии

Маргинальность двуглавого орла, или Дважды беременная нация

О том, как Ленин предсказал гибель советской власти

Великий Гудвин и бескомпромиссная борьба за чистоту стереотипов

Курс на лидерство

Охотники за лидерами

Что общего у партийной номенклатуры, офицера КГБ и американского школьника

Пьедестал с трамплином, или Параллельный маршрут?

Комсомол уничтожен. Да здравствует комсомол?

Скаутский отряд как гарантия определенного результата в неопределенном будущем

«Наутилусы» и «программисты»: две системы – два типа лидеров

Какой лидер нужен новой России, или Несколько слов о вреде специализации

Ломать тоталитарные стереотипы!

Чистая порода и горшок с испорченным медом

Воспитывать автономную личность!

Учиться самоорганизации, внедрять технологии реального самоуправления!

Не играть в игрушечные парламенты, а брать власть в свои руки!

Не клянчить, а лоббировать

Не болтать, а поднимать Россию!

Молодой человек в проекте «Лига Дела» и его выборы

Волшебные кейсы, или Вклад в самого себя

Уровень «Лидер для себя»

Уровень «Корпоративный лидер»

Уровень «Лидер местного сообщества»

Уровень «Политический лидер»

Кто ты – лидер нового времени?

Зачем лидеру проблемы местного сообщества, или Можно ли создать райский остров в океане помоев?

Почему Россия не Швеция, или Как самому создать социально защищенное государство

Часть IV. Педагогика нового времени

Корни и крона: как не потерять социокультурный стержень, идя в ногу со временем?

Коммунисты, либералы, традиционалисты: где искать совместную платформу национальной безопасности?

Социокультурный кризис в стране «фальсифицированной демократии»

Глобальные угрозы и вызовы. К чему готовиться?

«Креативный капитал» XXI века

Национальная воспитательная стратегия как система создания современного человеческого капитала нации

Часть V. Практические рекомендации педагогам и родителям

«Алмаз» воспитательных систем

Школа как центр социализации

Комплексная программа развития личности

Индивидуальная траектория развития личности вашего ребенка

Домашнее задание (вместо эпилога)

Отрывок из книги

Прошло больше 15 лет с того момента, как Анатолий Ермолин возглавил «детский проект» ЮКОСа.

Зачем нефтяной компании был такой проект? Почему я счел абсолютно необходимым тратить деньги и, главное, время на «Новую цивилизацию», лицей «Подмосковный», Федерацию Интернет Образования и тому подобные вещи, никак не относящиеся к нефтедобыче, не приносящие прибыли в финансовом плане и даже не слишком громкие, чтобы повлиять на имидж компании?

.....

«…Отец геройски погиб, выполняя интернациональный долг в Афганистане».

«…Отец погиб при исполнении служебных обязанностей».

.....