Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Введение
1. Инженерия личности и системная инженерия
Обучение агентов
Развитие мастерства: вслед за развитием практики
Онтология обучения личности
Адаптация системной схемы проекта для проекта учебного курса
Мастерство
Описание мастерства/цифровой двойник целевого мастерства
Работы мастерства
Внешние роли проекта обучения
Упражнение по альфе внешних проектных ролей
Учительская команда
Оргмодель учительской команды / команды провайдера обучения
Работы учительской команды
Организация обучения (менеджмент провайдера обучения)
2. Практика культуртрегерства
Роль культуртрегера
Пример усиления интеллекта c помощью практик интеллект-стека
Алгоритм культуртрегерства: его нет!
Коммерческая возможность обучения
Упражнение по альфе коммерческой возможности
Задания по культуртрегерству
3. Практика методологической работы: «чему учить»
Место методологии в обучении
Типовые ситуации методологической работы в обучении
Основная альфа методологии: описание практики
Описание степени мастерства как «образовательный стандарт»
Отличие кругозорного обучения от профессионального
Особенности методологической работы в проектах обучения
Упражнение по альфе описания мастерства
Задания по методологии
4. Практика методической работы: «как учить»
Чем занимается методист
Мотивация и предметное содержание как две составляющих методики
Когнитивистика и нейронаука как наследники психологии
Конструктивизм и конструкционизм
Учим навыку или пониманию? Пониманию учить вдвое дольше!
Перечень понятий (concept inventory)
Collaborative interactive learning
Программированное и адаптивное обучение
Перевёрнутый класс/flip classroom
Mastery learning
Смешанное обучение/blended learning
Перенос в жизнь/transfer of learning
Предметное, преподавательское и методологическое мастерство агента, выполняющего роль методиста
Оформление материалов курса: LXP
Моделирование альфы метода обучения
Задания по методике
5. Архитектурная работа в обучении
Сложность определения архитектуры личности
Архитектурные характеристики личности
Какие роли могут путаться с ролью архитектора личности
6. Практика преподавания
Преподаватель-предметник и преподаватель-лидер
Особая экспертиза преподавателя: риторика
Отношения преподавателя и студента
Упражнение по альфе мастерства
Задания по преподавательству
7. Оценка результатов обучения
Предрассудки по поводу измерения интеллекта: путают с прикладными курсами
Люди, или люди с машинами, или коллективы – кто судьи в том, что они поумнели по итогам обучения?
Нужно замерять не столько врождённый интеллект, сколько выученный интеллект
Решение проблемы: ориентироваться на то, как проверяет интеллект эволюция
Новации ШСМ в определении того, что она делает людей умнее
Учебные программы дают не только немедленные результаты
8. Практика администрирования обучения
Администрирование обучения как инженерия обучающей платформы
Интеллект студента как «выносная часть LXP»
Обучающая платформа в поддержке организационного моделирования
Как это всё работает вместе
9. Клубная работа
Субкультуры, контркультуры, школы, общества и сообщества
Клубы как способ думать о поддержке сообществ
10. Примеры инженерии личности
Психотерапия и психологическое консультирование
Лидерство
Продвижение
Курс «Инженерия личности» описывает развитие личности путём её обучения. Точно так же, как «менеджмент» оказывается инженерией организации, инженерией личности оказывается «обучение». Курс задаёт основные практики обучения: культуртрегерство, авторство учебных материалов (методология как ответ на вопрос «чему учить» и методика как ответ на вопрос «как учить»), архитектурную работу в обучении, преподавание, оценку результатов обучения, администрирование обучения.
В курсе даётся обзор текущего состояния каждой из практик инженерии/обучения личности, в том числе рассказывается о нескольких примерах неклассических ситуаций обучения: психотерапии и психологическом консультировании («мы научим мастерству не бояться пауков»), лидерстве («мы научим вас мастерству добросовестно работать в нашем проекте»), продвижении («мы научим вас мастерству покупки наших сервисов и товаров). Курс сосредотачивается, тем не менее, на более-менее классическом проекте обучения, рассматриваемом со стороны провайдера обучения (ТебеИнженерия, сторона учительской команды), при этом акцент делается на индивидуальное обучение одной личности, а не работу с сообществами и обществами в проектах массового обучения. Для рассмотрения обучения со стороны студента (СебеИнженерия) рекомендуем обратиться к курсам учебной программы «Новая грамотность» ШСМ.
.....
4.2. Просветители по линии образования (продвижение: набор абитуры по линии фундаментального обучения, в том числе внешней и из членов клуба)
4.3. Профориентация членов клуба по линии прикладного мастерства (продвижение: набор абитуры, в том числе из членов клуба: мастер в одной практике может быть абитуриентом в другой практике)
.....