Mehr ausbrüten, weniger gackern

Mehr ausbrüten, weniger gackern
Авторы книги: id книги: 2133436     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 1222,79 руб.     (12,15$) Читать книгу Купить и скачать книгу Электронная книга Жанр: Учебная литература Правообладатель и/или издательство: Bookwire Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 9783039059164 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

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Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen. Die Schule muss ein Ort sein, den die Lernenden als erfolgreich erleben. Aufgabe von LernCoachs ist deshalb, den individuellen Erfolg zum Mass der Dinge zu machen. Erfolg ist aber an Leistungen gebunden, an viele kleine Siege über sich selbst. Denn Lernen versteht sich als konstruktiver Umgang mit Widerständen. Das heisst: Lernende sollen Freude entwickeln am Umgang mit Widerständen. Eben: mehr ausbrüten, weniger gackern. Das Konzept der lernrelevanten Faktoren ( LRF ) bietet viele Ansätze, wie die Schule zum Erfolg der Lernenden beitragen kann. In Theorie und Praxis beschreibt Andreas Müller die Elemente einer neuen erfolgs – und leistungsorientierten Lernkultur, locker und leicht im Stil, solid und reflektiert in der Argumentation.

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Andreas Müller. Mehr ausbrüten, weniger gackern

Das Gelbe vom Ei

Eine kleine Auslegeordnung

Orientierung. Wer nicht weiss, wohin er will, muss sich nicht wundern, wenn er ganz woanders ankommt. LRF 1: Orientierung bieten

Auseinandersetzung. Mehr ausbrüten, weniger gackern. LRF 2: Auseinandersetzung und Verstehen evozieren

Arrangements. Auch ein blindes Huhn findet manchmal ein Korn. LRF 3: Lernarrangements individualisieren

Evaluation. Man sollte nicht den Fuchs zum Bewachen des Hühnerstalls abdelegieren. LRF 4: Evaluation fördernd arrangieren

Interaktion. Der Sinn der Botschaft entsteht beim Empfänger. LRF 5: Interaktion lösungsorientiert gestalten

Lernort. Lernen kann man überall. Und man tut es auch. LRF 6: Lernorte aktiv zur Verfügung stellen

Menschenbild. Kein Kind steht am Morgen auf und sagt:«Heute bin ich einschlechter Schüler.» Menschenbild

Rollenverständnis. Die Rolle prägt das Verhalten. Rollenverständnis

Lernverständnis. Menschen lernen selbst und ständig. Lernverständnis

Funktionsverständnis. Form follows function. Funktionsverständnis

Die Wie-Wende. oder: Das Ei des Kolumbus

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Vorwort - Das Gelbe vom Ei

Eine kleine Auslegeordnung

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Lernen sollte jedoch die Selbstgestaltungskompetenz fördern.

Dann aber müssen die Gebrauchsspuren auch entsprechend gelegt werden. Dann müssen die Lernenden und ihr aktives, selbstbestimmtes Lernen ins Zentrum der schulischen Arbeit rücken. Und dann würde «Autagogik» besser passen. Wesentlich besser sogar.

.....

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