Модель «Родительского университета» как фактор формирования компетенций педагогов, осуществляющих деятельность с детьми-инвалидами ОПФР

Оглавление

Андрей Парачук. Модель «Родительского университета» как фактор формирования компетенций педагогов, осуществляющих деятельность с детьми-инвалидами ОПФР

Обоснование целесообразности реализации инновационного проекта

Цель инновационного проекта

Описание научных теорий и разработок, на основе которых создан инновационный проект

Описание структуры и содержания внедряемой инновационной модели

Ожидаемые результаты

Описание критериев и показателей определения эффективности инновационной деятельности

Список использованной литературы

Отрывок из книги

Современной образовательной ситуацией востребована модель педагога, не только отвечающая требованиям квалификационной характеристики, но и готовая к отказу от привычных схем и стереотипов в поведении, восприятии и мышлении.

Роль педагога как исполнителя директив меняется на роль субъекта, модернизирующего образовательный процесс. Включение в разработку комплекса разномасштабных образовательных программ вызывает необходимость обогащения опыта творческой деятельности современного педагога теоретико-методологическими, проектными, конструктивно-методическими, профессионально-деятельностными, диагностическими, исследовательскими, прогностическими умениями.

.....

Главная цель педагогической деятельности в работе с семьей ребенка с особенностями психофизического развития – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка-инвалида с ОПФР, способствовать ее оптимальному функционированию, несмотря на имеющиеся объективный фактор риска; воздействовать на семью с тем, чтобы мобилизовать ее возможности для решения задач абилитационного процесса.

Родителям доступен широчайший спектр источников информации по проблемам воспитания как общепринятых, так и неформальных форм и методов.

.....