Возрастные кризисы необходимы для личностного роста ребенка, но зачастую они пугают и расстраивают родителей. Автор этой книги, опытный клинический психолог, мама 7 детей, рассказывает нам об особенностях развития детей от рождения до 12 лет, о том, как общаться с детьми разного возраста, какой деятельностью полезно их увлекать, как найти баланс между привязанностью и самостоятельностью, каковы должны быть цели воспитания в каждом возрастном периоде, чтобы кризисы приводили к полезным переменам в развитии, а не к стрессу для всей семьи.
В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Оглавление
Анна Князева. Родитель, который на шаг впереди. Как пережить детские кризисы без стресса
Ура, кризисы!
Родитель, который на шаг впереди ребенка
Понимает ведущую деятельность развития ребенка
Создает необходимую для ведущей деятельности социальную ситуацию развития
Знает конечную цель прохождения периода – новообразования
Готов к возрастным кризисам ребенка и может инспирировать кризис
Понимает индивидуальные особенности ребенка и может создавать индивидуальный подход к развитию
Младенец, ребенок, подросток – периодизация детского развития
Кризис рождения
Комплекс оживления
От 0 до 1 года вместе с любимым взрослым
Кризис 1-го года жизни
От 1 года до 3 лет – богатый предметный мир
Кризис 3 лет
От 3 до 7 лет – детские игры, взрослые сюжеты
Принципы сюжетно-ролевой игры
Функции и смыслы сюжетно-ролевой игры
Формирование навыков сюжетно-ролевой игры на примере игры в магазин
Какого же результата ждут психологи в игровой деятельности детей к 7 годам?
Кризис 7 лет
С 7 до 12 лет – учимся учиться
Пример для детей 6–8 лет
Пример развивающих задач для детей 9—12 лет
Послесловие
Приложение
Отрывок из книги
Без долгих предисловий хочу сказать, что детские кризисы – явление не обязательное (их можно пропустить), но очень желательное. Они важны для развития ребенка, хотя в повседневной разговорной речи слово «кризис» используется обычно в значении «затруднительное, тяжелое положение». На самом деле основное значение этого слова – «резкий, крутой перелом».
Я очень люблю цитировать замечательного отечественного психолога Л. С. Выготского: «Сущностью каждого кризиса является перестройка внутреннего переживания, изменение потребностей и побуждений, движущих поведением ребенка. Кризисы – это не временное состояние, а путь внутренней жизни». И это касается не только детей, но и нас с вами. Кризисы – это путь развития личности, означающий, что у нас периодически возникает потребность в переходе на новый уровень, потому что на предыдущем уже скучно, мы там уже все освоили, для нас там нет материала для развития и нужно переходить дальше: либо в изменении мотивационной сферы, либо в приобретении новых средств. Все кризисы делятся на две категории – это либо кризис мотивов: нужны новые ценности, новые смыслы; либо кризис средств, когда новые мотивы у нас есть, но не хватает знаний, умений, навыков для реализации этих мотивов (например, хочу быть счастливой женой, но не знаю как, хочу быть компетентной матерью, но не понимаю, что для этого нужно).
.....
Из чего же состоит такое ведущее родительство? Какой он, родитель, который на шаг впереди своего ребенка?
Психологическое понятие «ведущая деятельность» (ВД) – довольно сложное. Если объяснять его просто, возникает риск, что оно будет неверно понято, а значит, может неграмотно использоваться. А если объяснять его сложно, то можно еще больше запутать не искушенную в психологической науке публику. Но без него нам совсем не обойтись, поэтому предпримем свою попытку объяснения.
