Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Раздел 1. Коучинг в школьном образовании. Коучинг в ВУЗе
Педагогическая целесообразность использования коучинга в персонифицированном. воспитании школьников. Степанов Евгений Николаевич. доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ИПКРО, Псков (Россия)
Коучинговый подход в образовании. как способ формирования УУД в условиях реализации ФГОС. Ковалева Любовь Владимировна. учитель английского языка МБОУ СОШ №18
Профилактика психологического здоровья школьников с применением коучингового подхода. Кочарян Шушан Левоновна. Студентка магистратуры факультета психологии Российско-Армянского Университета, выпускница КПК «Коучинг в образовании как реализация требований ФГОС ОО» Ереван (Армения)
Коучинговый подход в проектной деятельности (примеры использования коучинговых методик в проектной деятельности ребенка) Гитес Дмитрий Борисович. генеральный директор МДЦ «АнДиКи» Москва (Россия)
Коучинг в классном руководстве. Антропова Эльза Валерьевна. сертифицированный коуч МЭУК Первая Тренинговая компания города Санкт-Петербург, учитель математики высшей категории, ГБОУ СОШ №249 имени М. В. Маневич. Санкт-Петербург (Россия)
Коучинговые техники в подготовке к изложению. Гаврилина Ольга Вадимовна. кандидат филологических наук, коуч АСС ICF, редактор, преподаватель. Москва (Россия)
Профилактика суицидального поведения подростков инструментами коучинга: сценарии проведения психологических акций. Мирцало Анна Романовна. педагог-психолог ГПОУ «ДТХТФ», преподаватель высшей квалификационной категории, профессиональный коуч
Применение коучингового подхода. на уроке английского языка в 7 классе. Янкович Елена Дмитриевна. учитель английского языка, руководитель методического объединения, ГУО «Средняя школа №4 г. Лида» Лида (Беларусь)
Коучинговый подход в работе классного руководителя. Зарембо Наталья Ивановна. профессиональный коуч, учитель русского языка и литературы. МБОУ «Социально-экономический лицей №21 имени Героя России С. В. Самойлова» Псков (Россия)
Школа радости или урок на 11 из 10. Некрасова Мария. учитель начальных классов, учитель математики RSM, тьютор дистанционного обучения, коуч, основатель «MerrySchool»
Из опыта применения коучинга при подготовке. будущего учителя математики. Пырков Вячеслав Евгеньевич. кандидат пед. наук, коуч, доцент кафедры теории и методики математического образования. Южный федеральный университет. Ростов-на-Дону (Россия)
Использование коучингового подхода для создания педагогически безопасной среды университета. Фирсова Светлана Павловна. к. пед. н., сертифицированный коуч ACTP ICF, доцент Поволжского государственного технологического университета. Йошкар-Ола (Республика Марий Эл)
Применение коучинговых вопросов в изучении дисциплины «Демография» Шахраманян Ольга Владимировна. к. э. н., доцент ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт», профессиональный коуч. Кемерово (Россия)
Раздел 2. Коучинг в профориентации школьников и студентов
Профориентация: пособие для родителей. Роева Екатерина Вячеславовна. коуч ICF, специализация карьерное развитие. Москва (Россия)
Как попасть в точку при выборе Вуза. Призвание. Эффективный коучинг. Соционика в помощь. Роль коуча. Поплавская Инна Юрьевна. сертифицированный коуч детей и подростков (ICP Centre), лингвокоуч. Преподаватель английского языка, Переводчик. Москва (Россия)
Осознанная мотивация к изучению школьных предметов. Кренделева Елена Константиновна. коуч, тренер и автор программ, психолог, преподаватель. Москва (Россия)
Техника «Декартовы координаты» как эффективный инструмент прояснения цели. и осмысленного построения траектории личностного роста. Боклагова Елена Евгеньевна. профессиональный коуч, сертифицированный МЭУК, тьютор областной инновационной площадки по реализации системного внедрения принципов коучинга в образовательный процесс, учитель биологии и химии МБОУ СОШ№5. Красный Сулин (Россия)
Коучинговое сопровождение инклюзивного образования. Дельцова Ирина Алексеевна, кандидат педагогических наук, сертифицированный коуч по программе ACSTH Международной федерации коучинга (ICF); доцент кафедры непрерывного психолого-педагогического образования ИвГУ. Иваново (Россия)
Применение т-игровой коучинговой системы «ПРОФНАВИГАТОР» для активизации процессов самопознания. и профессионального самоопределения школьников. Михеева Елена Валерьевна, психолог, игротехник, автор ряда психологических т-игр. Член российского общества психологов-консультантов (ФПК); Член правления международной ассоциации игропрактиков (МАИП) Быкова Оксана Владимировна, Руководитель консалтинговой компании ООО «Бизнес технологии», Бизнес консультант, коуч, мастер трансформационных игр
Применение коучинговых инструментов в начале обучения иностранным языкам. Новокшонова Елена Александровна. магистр образования, сертифицированный мастер-коуч ICU, лингвист, языковой коуч. Санкт-Петербург (Россия)
Дневник самокоучинга в профессиональном развитии учителя. Мельникова Юлия Геннадьевна. Старший менеджер, тренер Филиала «Центр Педагогического мастерства», в г. Павлодар, Казахстан. сертифицированный коуч, аккредитованный тренер Международной Школы Бизнес-тренеров ICBT (по методике к. пс. н. Жанны Завьяловой)
Великолепная десятка, или как помочь учителям. осознанно повышать свою квалификацию. Есмагулова Гульнара Сергеевна. сертифицированный коуч, тренер учителей начальных классов по обновленному содержанию среднего образования РК. учитель начальных классов ОШ №3. г. Аксая (Республика Казахстан)
Коучинговый стиль управления школой. Анянова Ирина Викторовна. зам. директора ГАОУ ДПО СО ИРО (НТФ), доцент кафедры управления в образовании, сертифицированный коуч, бизнес-тренер, методист МБОУ СОШ №95. г. Нижний Тагил (Россия)
Коучинг как средство развития инновационного потенциала и становления субъектно-рефлексивной позиции личности педагога инклюзивной школы. Эпова Надежда Павловна. начальник отдела НМР, доцент кафедры управления образованием ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, кандидат психологических наук, доцент, профессиональный коуч. Ростов-на-Дону (Россия)
Коучинговый подход в рамках курсов повышения квалификации педагогических работников. Байкатова Кумыс Ильясовна. старший преподаватель кафедры ППС и ПРУ Филиала АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Западно-Казахстанской области, Уральск (Казахстан)
Понятие «коучинг». Разговор о чем-то новом, не совсем известном и понятном для многих его участников, лучше начинать с определения ключевого понятия. После этого становится легче понимать друг друга в отношении предмета обсуждения.
Чаще всего для определения нового понятия используется метод изучения и анализа словарно-справочных источников и специальной литературы по рассматриваемой проблеме. К сожалению, в данном случае применение этого метода принесло нам мало пользы. Почему?
.....
– развитие и обучение с акцентом не на недостатки, а на сильные стороны;
– обучение не на ошибках, а на успехе;
.....