Читать книгу Записки чокнутой мамаши - AnnaSha - Страница 1

АннаШа

ЗАПИСКИ ЧОКНУТОЙ МАМАШИ

Вместо вступления

Если Вы ищите здесь любовный роман, остросюжетный детектив, фантастическое действо или утопическое чтиво – Вам можно сразу прекращать бегать глазками по тексту. Здесь этого НЕТ. Это действительно всего лишь записки чокнутой мамаши.

И как говорят, за каждое слово могу ответить. Записки – потому что далеко не все могу здесь описать, да и не хочу. Кроме того, эмоциональное насыщение текста очень близко именно к внутренним переживаниям. Так что ЗАПИСКИ.

Чокнутой – история моей жизни Вас вряд ли заинтересует, а вот мое сумашедшее материнство – очень может быть. Ну невозможно остаться в рамках среднестатистического разума, если у тебя ребенок, который не входит в эти рамки. Моё убеждение – все мамы особенных (терпеть не могу, когда говорят «не нормальных») детей просто не могут оставаться абсолютно здоровыми психически. Извините, если кого обидела, но себя считаю именно чокнутой мамой мальчика с аутизмом. Поэтому ЧОКНУТОЙ.

Ну и мамаши – может, мама, мамочка, мамулька и прочее звучит приятнее ушкам большинства мамочек, но себя считаю именно мамашей. С явной гиперопекой как волчица, с попытками обучения как деспот, с играми как сумашедшая. Но именно мамаша, потому что меня должно быть много и везде. Однозначно, кто не знает о проблемах моего сына, видя меня рядом с ним, считают МАМАШЕЙ.

Сейчас это уже второй этап написания книги. Уже написаны первые случаи, переживания, ситуации и то, что является стержнем данного повествования. Так что сейчас приступаю к редактированию, вставкам, дописанию и воспоминаниям, которые пришли уже после первоначального изложения материала. Пока мне всё нравится. Наверное, это из-за того, что пишу это не ради денег, признания, славы или на заказ. А ради собственных эмоций, своего сердца, переживаний и в попытке самой себе объяснить некоторые собственные поступки, оправдать мысли которые иногда были слегка бредовыми, сформулировать чувства, с которыми пришлось столкнуться в процессе принятия ребенка с особенностями, и оформить это всё в некую форму.

Очень прошу не искать здесь конкретно Ваших вопросов, проблем, и связи с похожими ситуациями. Это лишь мое видение, мои эмоции, переживания. Не относитесь к этой книге слишком серьезно – меня лично спасает только чувство юмора, дабы не стать абсолютно чокнутой. Для меня эта книга является некой терапией. И даже если совсем никто не прочтет ее, я все равно надеюсь скинуть часть накопившейся энергии, а ещё (при условии, что все-таки кто-нибудь прочтет) поделюсь тем, как я не спятила окончательно, как чувство юмора помогает выжить там, где кажется, что уже нет никакого просвета. Оптимистка по натуре, я совершенно не умею сдаваться, вот и здесь посмеюсь над собой, своей жизнью, и причудами сложившейся жизни.

Хорошего Вам чтения, а мне писания

Глава 1. ПЛАНИРОВАНИЕ. БЕРЕМЕННОСТЬ. РОДЫ

Наши дни. Ситуация на четверг. Глеб хотел уйти со школы. Бдительные вахтеры поймали, вернули. Объяснение сына: учительница была злая, кричала, я не хотел учиться в школе. Реальность заключается в том, что два коррекционных класса, в силу обстоятельств, пришлось на один день объеденить в один кабинет. Детей с особенностями, как Вы понимаете, стало гораздо больше. Они явно издавали больше звуков. Причем под звуками я подразумеваю не только их разговоры. Это и фоновый шум, и перешептывания, и эхолалии. И в принципе, их просто стало много. Ходят, трогают, задают вопросы, говорят. Короче, бедная нервная система учительницы не выдержала. И она действительно кричала. Но не на Глеба, на ВСЕХ! Восприятие Глеба же показало ему, что она кричит на него. Вот так. На вопрос: «Куда ты шёл?» он ответил: «Домой». «А как бы добрался? У тебя же нет дегег». Ответ: «Шел пешком». «А ключи? Глеб, у тебя же нет ключей. Ты бы даже в подъезд не попал». Ответ: «Это вопрос. А, я всё понял. Я спросил у дяди полицейского». Что именно он бы спрашивал, он так и не объяснил. После жесткого разговора и очередного втолковывания правил поведения Глеб ответил: «Я всё понял. Если хочу домой – подойти к учительнице, позвонить родителям. Говорить куда идешь». В реальности есть ещё один неприятный момент. Глеб достаточно внушаем. Один из мальчишек сманипулировал: «Учительница на тебя кричала, Глеб. Тебе надо уйти со школы». Команда дана, команда выполнена. Вот так. Вопрос: а если ему скажут с окна выпрыгнуть, он что выпрыгнет? Надеюсь, что нет. Но абсолютной гарантии дать не могу. Вот так. Учительница после возвращения блудного Глеба вахтерами в класс действительно кричала, уже на него. И когда я забирала его со школы, он честно признался, что плохо себя вел. Но только в этом. Про побег со школы ничего абсолютно не упомянул.

Ночью у него была температура. Такая вот соматика. Стресс на самом деле был совсем не слабенький. Но честно говоря, даже не уверена в его полном понимании данной ситуации и её последствий. А вот переживания явно были сильными.

Естественно, все занятия пятницы (психотерапевта и школу с индивидуальными занятиями) пришлось отменить. Глеб в этот день был очень послушным и вежливым.

А в субботу у логопеда он заявил, что он был в школе непослушным, и родители его отругали. Логопед спросила: «прям отругали?». На что Глеб ответил: «Ну, провели беседу!». Вот такое вот четкое понимание и разделение того, когда его ругают, а когда проводят беседу.

Ну а теперь начнем о делах минувших дней.

Как у большинства нынешних здравомыслящих женщин, к коим себя относила на момент подросткового и юношеского возраста, у меня тоже были планы на брак, карьеру, ребенка… Эти планы менялись, зависели от жизненных ситуаций, расставлялись в разном приоритетном порядке, перекручивались, передумывались, короче, при юношеском максимализме, неполной родительской семье и скудном достатке это всё упиралось в желание либо вырваться, либо разбогатеть. А лучше все и сразу. Думаю, многие девочки 15-19 лет из не особо состоятельных семей согласятся, что хотелось денег и свободы.

Старшая школа – почти свобода. Всё сначала, всего и много, всё попробовать. Главный вопрос: а почему нельзя? Другим же можно!!! Короче, не остановиться. Наверно, нужно думать об отдельной книге про чокнутую нимфоманку(!) Ха. Не была такой, но как хотелось! Глядя на других девчонок, одноклассниц и подружек!

Итак: среднестатистические данные моего юношества будут явно лишними. Но когда появляются мальчики срабатывает четкая установка «Золушки». Ищу сразу побагаче, попривлекательнее, поумнее, повоспитаннее. Бамц! Всё в один сосуд влазить не хочет! Ещё и понимаешь, что тебя хотят затащить под одеялко, а планов на совместное «долго и счастливо» как-то не слышно. Видимо, все-таки нужно из себя сделать деловую женщину, и начать зарабатывать свои деньги, а там и мужчин можно уже и самой выбирать. Всё это одновременно с первыми поцелуями, первой любовью, разбиванием установки «Золушки» приводит меня к получению профессии. Н-да. Далеко с финансами моей матери не уедешь, да чего там, даже контракт не потянем. А что потянем? Бюджет, конечно. Третьего не дано! Теперь выбор специальности: да, я не считаю себя глупой, но и особо одаренной тоже не вижу. Так, середнячок. Выбор в городе не велик: мальчики идут в кораблестроительный, хотя в городе заводы уже доживают последние деньки (но куда-нибудь ведь нужно идти), девочки в педагогический, чтобы потом в магазинах-супермаркетах работать или делать прически, ногти, ресницы и прочие красоты. Ещё есть аграрный ВУЗ, но там я себя не вижу (хватает летом трудодней у бабушки с дедушкой в деревне с их плантациями картофеля, сбора сена, соломы…). Так что решено – педагогический! Пока учусь – присматриваюсь к профессии. Вроде, ничего, нравится. С детьми общий язык нахожу, речь правильная, знаний тоже хватает. Может, действительно, в педагоги? Н-да. Подработка на выпускном курсе показала, что писание, а точнее переписывание конспектов, проверка тетрадей с диктантами и сочинениями – не моё. Еще и охламоны из навороченной гимназии особо не дают влюбиться в профессию. И что дальше? А кто его знает?