Монография известного финского литературоведа посвящена четырехсотлетней истории русской литературы для детей и юношества от самого ее зарождения в конце XVI века до наших дней. Эта история полна успешных карьер и трагических судеб, талантливых писателей и посредственностей, бестселлеров и давно забытых сочинений. После захвата власти в 1917 году большевики планировали создать новую культуру для нового человека, отправной точкой для чего должна была стать детская литература, которая, как и вся остальная словесность, подвергалась советской цензуре. В книге рассматривается творчество разных детских писателей России прошлого и современности, их книги анализируются в контексте критических дебатов, переводной литературы, журналистики и культурной политики своего времени.
Оглавление
Бен Хеллман. Сказка и быль. История русской детской литературы
Предисловие
Глава первая. Начало (1574 – 1770)
Глава вторая. От просвещения до сентиментализма (1770 – 1825)
Чтение для сердца и разума
Новое столетие
Глава третья. Романтизм (1825 – 1860)
«Черная курица»
«Городок в табакерке»
Пушкин и Жуковский
«Конек-Горбунок»
История государства
Добродетель и порок
Владимир Одоевский
Женщины-писательницы
Великие мужи России
Прогулки с Бурьяновым
Детская поэзия
Детские журналы
Белинский о детской литературе
Глава четвертая. Реализм (1860 – 1890)
Последователи Белинского
Новые учебники
Женщины-писательницы
Тур, Анненская и Желиховская
Писатели-реалисты
Николай Вагнер и другие сказочники
Познавательная литература
Поэзия для детей
Детские журналы
Литературная критика
Переводы
Глава пятая. Модернизм (1890 – 1917)
Нат Пинкертон и Мурзилка
Феномен Лидии Чарской
В тени Чарской
Сострадание к отверженным
Новая поэзия
Переводы
Познавательная литература
Детские журналы
Литературная критика
«Крокодил»
Глава шестая. Все цвета радуги (1918 – 1932)
Забытое оружие
«Чиж» и «Еж»
Коммунистическое чтение
Что такое хорошо и что такое плохо?
Корней Чуковский
Самуил Маршак
Обэриуты
Несчастные сироты и счастливые пионеры
Назад к природе
Реальность и фантазия
Борис Житков
Глава седьмая. Новому обществу – новая литература (1932 – 1940)
Быть или не быть сказке?
Роль Горького
Съезды и совещания
Поэты и социальный заказ
Положительные герои и гнусные враги
Аркадий Гайдар
Лев Кассиль и другие
«Золотой ключик»
Глава восьмая. «Под мудрым руководством и отеческой заботой товарища Сталина» (1941 – 1953)
Война
Слава Сталину!
Слава труду!
Школьная повесть
Новые имена
Торжество юмора и смеха
Послевоенная поэзия
Совещание 1952 года
Глава девятая. Оттепель в детской литературе (1954 – 1968)
Окна открываются
Съезды писателей
Новая поэзия
Молодежная проза
Книги для девочек
Военная тема и лениниана
Научно-популярная литература
Незнайка и другие
Глава десятая Годы застоя (1969 – 1985)
Брежневская культурная политика
Трудная юность
Генеральная линия
Чебурашка и другие
«Быль» для детей
Глава одиннадцатая. Перестройка приходит в детскую литературу (1986 – 1991)
Глава двенадцатая. Новая детская литература (1991 – 2010)
Литература
Указатель имен
Отрывок из книги
Написать исчерпывающе полную историю русской литературы для детей и юношества невозможно. Развитие литературы – это непрерывный процесс. Кроме того, предпосылки для написания истории русской литературы не всегда оптимальны. В дореволюционной России серьезный научный интерес к жанру только зарождался, и редкие попытки описать его историческое развитие и современное состояние остались поверхностными. В советское время отношение к детской литературе определялось прежде всего идеологическими установками и менялось в зависимости от политической ситуации. Значительная часть предреволюционной литературы была отброшена несколькими обобщающими замечаниями о ее монархизме и религиозности, зато интерес сосредоточивался на борьбе критика Виссариона Белинского и его последователей за «прогрессивную», реалистическую литературу. Надежный канон классики не мог сформироваться, поскольку выпуск книжной продукции регулировался государством и определялся не литературными критериями или интересами читателей. Вместе с тем достоинства настоящей советской детской литературы сильно преувеличивались. В политическом климате, где литературные имена могли исчезать в буквальном смысле и превращаться в «нелица» (по Оруэллу), объективное описание исторического развития жанра было невозможным. И в постсоветской России долго чувствовалось наследие семидесяти четырех лет советской власти; с трудностями сталкивались все серьезные исследования по истории литературы. Даже определение принципов отбора имен и произведений оказалось сложной задачей. Как быть с партийными писателями и сталинскими лауреатами? Другую проблему для историка детской литературы представляло многообразие новой литературы.
Задача нашей книги – по возможности заполнить пробелы и описать как можно шире историю русской литературы для детей и юношества от самого ее зарождения до первого десятилетия XXI века. Часто предполагается, что отсчет надо вести со второй половины XVIII века, от аллегорических сказок Екатерины Великой или от журнала Николая Новикова «Детское чтение для сердца и разума», однако здесь возникновение детской литературы отнесено к XVI веку – к публикации в 1574 году первой русской азбуки с ее обращением специально к детям. Долгое время детские книги использовались в первую очередь в учебно-воспитательном процессе, и важной была при этом роль православной церкви. Наша книга поэтому включает в себя и информацию об азбуках, учебниках, книгах по этикету и религиозных текстах, особенно когда речь идет о ранних периодах развития жанра.
.....
Счастливое семейство Добровых живет идиллической жизнью в поместье Благодатное на берегу Волги. Отношения между членами семьи нежнейшие. Для них нет большего счастья, чем отказываться от своих желаний ради ближнего. Крепостные искренне преданы своим хозяевам. Читатель должен выбрать себе любимца из пятерых детей, – трудная задача, если учесть полное отсутствие у персонажей индивидуальных черт. Их маленькие приключения всегда носят назидательный характер. Когда они не творят добрые дела, помогая сиротам, убогим и нищим, дети ведут ученые беседы об астрономии, истории, физике и биологии. Гром и радуга обсуждаются с физической и с богословской точек зрения. Дедушка постоянно напоминает детям, что Божья воля правит всеми явлениями природы. Все отрицательные герои живут за пределами добровского рая; это занятые только самими собой рабы моды, испорченные и ленивые дети. К тому же им недостает патриотизма – они говорят только по-французски и не желают знать ни о чем русском.
В 1854 году второе издание романа вышло под первоначальным названием «Счастливое семейство, или Полезное чтение для детей». В журнале «Звездочка» Ишимова рекомендовала читателям роман Ярцовой за безупречно нравственное и к тому же интересное содержание. Николай Чернышевский был готов отвести книге почетное место в русской детской литературе, хотя признавался, что у нее несколько устарелая форма и тяжеловатый язык[47]. Эта публикация положила начало серии книг Ярцовой, хотя ни одна из них успеха уже не имела. Богато иллюстрированная «Прогулка с детьми по Киеву» (1859) рассказывает об истории города, об университете и о знаменитом монастыре.
