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Carmen Valls Ballesteros. Aprender a preguntar
Contenido
Prólogo
Introducción
Bloque I. La pregunta como herramienta educativa
Capítulo uno. Nuestro enfoque de las emociones
Capítulo dos. El equilibrio en los espacios azules
Capítulo tres. La pregunta, el recurso más valioso para aprender
Capítulo cuatro. Estructuras para los espacios azules
Capítulo cinco. El rol de los padres
Capítulo seis. El rol del docente
Capítulo siete. La actitud del que pregunta
Bloque II. Algunas preguntas como punto de partida
Capítulo ocho. Preguntas de autoconciencia
Capítulo nueve. Preguntas para los inicios
Capítulo diez. Preguntas ante los cambios
Capítulo once. Preguntas ante los miedos
Capítulo doce. Preguntas sobre las asignaturas
Capítulo trece. Preguntas ante los conflictos
Capítulo catorce. Preguntas ante la muerte
Capítulo quince. Preguntas sobre la sexualidad
Capítulo dieciséis. Preguntas sobre los exámenes y las notas
Capítulo diecisiete. Preguntas sobre las relaciones personales
Capítulo dieciocho. Preguntas sobre la espiritualidad
Capítulo diecinueve. El derecho a preguntar
Capítulo veinte. Preguntas para cerrar una experiencia
Sobre los autores del prólogo
Bibliografía
Notas
Отрывок из книги
Queremos agradecer a cada persona con la que nos hemos cruzado en nuestra labor de acompañamiento la inspiración que hemos recibido.
Gracias a todos los profesores y equipos directivos que nos han acogido y con quienes hemos creado un hermoso vínculo.
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• Ayudar a construir vínculos fuertes entre las personas que constituyen los grupos humanos, con el fin de desarrollar un sentimiento profundo de comunidad.
• Contribuir a generar espacios sociales que recojan la tensión, la ansiedad inherente a las relaciones y a la vida, para desarrollar grupos humanos más maduros e inteligentes emocionalmente, que no se queden atrapados en sus emociones, que ejerzan influencia para desarrollar un mundo de relaciones mejor. Nos gusta llamarlos espacios azules.
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