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Presentación del manual
Índice
1. Introducción
2. Adecuación de las necesidades y demandas de la población juvenil
2.1. Aproximación al análisis de la realidad y la detección de necesidades de la población juvenil
2.2. Las necesidades sociales. Tipos y clasificación
2.3. La evaluación de necesidades
3. Identificación de ámbitos de educación y aprendizaje: formal, no formal e informal
4. Métodos de reconocimiento de la educación no formal y su relación con otros ámbitos de la educación y el aprendizaje
5. Caracterización y metodología de la educación no formal
5.1. Clasificación de actividades de educación no formal
5.2. Métodos activos en el marco de la educación en valores y desarrollo de actividades sociales, medioambientales y de hábitos saludables
5.3. Concepto de alfabetización informacional (alfin)
5.4. Estrategias de participación juvenil
5.5. Identificación de acciones preventivas para conductas de riesgo
5.6. Aplicación de la formación a la emancipación
5.7. Técnicas grupales y dinámicas de motivación al aprendizaje y a la adquisición de conocimientos y actitudes
6. Caracterización de las políticas de juventud en el estado español
7. Legislación de la comunidad autónoma en materia de información juvenil
8. Coordinación y cooperación con otros programas de educación no formal
9. Resumen
1. Introducción
2. Análisis de necesidades informativas entre los jóvenes y su traslación al ámbito formativo
3. Diseño de contenidos de referencia
3.1. Conceptos de cooperación y coordinación en el ámbito de las tecnologías de la información y el conocimiento
3.2. Caracterización del trabajo en red
3.3. Definición de funciones del informador juvenil y otros perfiles vinculados a la información juvenil
3.4. Clasificación y funcionamiento de redes de información juvenil de ámbito autonómico, estatal y europeo
3.5. Clasificación de funciones de los centros coordinadores de información juvenil y otros servicios de información juvenil
3.6. Desarrollo de procesos de creación, mantenimiento y uso de redes de información juvenil
3.7. Elaboración de criterios de difusión de las propuestas formativas seleccionados entre las tecnologías de la información y el conocimiento
4. Resumen
1. Introducción
2. Estrategias de calidad en el proceso formativo
3. Desarrollo de objetivos formativos
4. Caracterización del perfil del formador en el ámbito de la información juvenil
5. Dinámica de trabajo en un equipo de formadores
6. Diseño de programaciones de acciones formativas
7. Organización de infraestructuras
8. Identificación de materiales de formación
9. Recursos para la toma de decisiones
10. Resumen
1. Introducción
2. Métodos de evaluación y de recogida de información en el ámbito de la educación no formal y su idoneidad con los distintos tipos de actividades formativas desarrolladas
2.1. Modelos de evaluación
3. Identificación de indicadores de evaluación
4. Protocolos y cuestionarios de evaluación individuales
5. Técnicas de evaluación en grupo
6. Interpretación, análisis y síntesis de resultados y conclusiones de evaluación
7. Elaboración de informes y memoria de resultados
8. Seguimiento, traslado y aplicación de resultados para futuras acciones formativas
9. Resumen
ic editorial
El elemento mínimo acreditable es la Unidad de Competencia. La suma de las acreditaciones de las unidades de competencia conforma la acreditación de la competencia general.
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2. Estrategias de calidad en el proceso formativo
3. Desarrollo de objetivos formativos
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