La niñez desviada

Оглавление

Claudia Freidenraij. La niñez desviada

LA NIÑEZ DESVIADA

Índice

Agradecimientos

Prólogo Lila Caimari

Introducción

1. La producción histórico-social de la delincuencia

2. La edad como categoría de análisis histórico: el sujeto en cuestión

3. Itinerario

CAPÍTULO 1. Infancias urbanas

1. Vertiginosa Buenos Aires

2. Del conventillo a la calle

3. “Los niños de la otra mitad”: ¿escolares o trabajadores?

4. Usos infantiles del espacio público

CAPÍTULO 2. Abandonados y delincuentes

1. La “infancia abandonada y delincuente” según la mirada de las elites morales

2. Los fenómenos del abandono y la delincuencia

2.1. “Abandonados”: las formas del abandono

2.2. “Delincuentes”: los menores en el universo del delito

3. Retomando los hilos: ¿por qué “abandonados” y “delincuentes”?

CAPÍTULO 3. Policía e infancia

1. La infancia en la agenda policial

2. Ordenar y disciplinar cotidianamente

3. Encierros policiales para “abandonados y delincuentes”

3.1. Calabozos, leoneras, asilos y depósitos: los espacios del encierro policial

3.2. Experiencias infantiles del encierro policial

CAPÍTULO 4. La infancia plebeya ante los defensores de menores

1. Las defensorías de menores en el entramado institucional

2. Plegarias atendidas: colocaciones y encierro correccional

CAPÍTULO 5. El nacimiento del castigo infantil

1. El castigo infantil ante la codificación

2. La pena imaginada

3. La cruda verdad: condiciones de encierro de menores a fines del siglo XIX

3.1. De la antigua cárcel correccional a los talleres especiales de la Penitenciaría

3.2. La Comisión Nacional de Cárceles y la experiencia piloto de la Cárcel Correccional de Varones de la Capital

3.3. De vuelta a la Penitenciaría: a la espera del reformatorio

3.4. Hacia la inauguración de la Casa de Corrección de Menores Varones

CAPÍTULO 6. La vida en el reformatorio

1. Una mirada desde el escándalo del correccional

1.2. Corregir castigando

2. Experiencias del encierro “científico”: el trabajo y la clase, entre el oficio y la obediencia

2.1. Una apretada sociabilidad

2.2. Los estudios médico-legales: poder y resistencias

EPÍLOGO. La constitución de un archipiélago penal-asistencial

Referencias bibliográficas

Отрывок из книги

Este libro habla de una época en que las calles de Buenos Aires estaban salpicadas de niños. Nos ubica de entrada en un escenario que no es el repertorio nostálgico del barrio perdido sino la vitalidad desbordante de una ciudad-experimento, aquella que cruzó el siglo XIX al XX a ritmo volcánico, donde esa infancia plebeya escapaba a los marcos previstos. Los testigos ofrecen las visiones más pesimistas: he aquí el precio que se ha cobrado el progreso. Y dicen también: hay que hacer algo al respecto. ¿Pero qué? Claudia Freidenraij despliega las inflexiones de ese diagnóstico en un recorrido enormemente informado, y a la vez sensible a su objeto. A medida que estos frágiles habitantes de la urbe interactúan con la red de especialistas que se teje en torno suyo –más y más lejos de la escuela–, se dibujan las trayectorias que forman la urdimbre de este libro. Desfilan policías de calle, defensores de menores, gestores de las instituciones punitivas, médicos legales, criminólogos… Niños y jóvenes de la calle a la “leonera”, de la “leonera” a la penitenciaría, de allí al reformatorio, o a trabajar como doméstica o doméstico en una casa privada. Decir que este libro habla de un mundo que no es el nuestro es solo una verdad a medias, entonces. Si tantos datos de aquella sociedad nos resultan lejanos, el panorama de las instituciones de castigo y disciplinamiento compone un cuadro en todo reconocible. Con su contundente bagaje de evidencia y sus destrezas de historia social, este libro se agrega a una conversación relevante –urgente–, ajustando sus términos, volviendo a pensar los problemas de aquel mundo lejano y los del nuestro.

– Del prólogo de Lila Caimari

.....

Pero ¿adónde iban estos niños, escolares o trabajadores, después de sus respectivas obligaciones? Hemos visto que la vivienda de buena parte de las familias trabajadoras era un lugar poco amigable para los chicos. Por otra parte, la ciudad de Buenos Aires tenía contados espacios verdes y casi ninguna plaza de juegos para niños, a pesar de los esfuerzos gubernamentales por crear nuevas plazas, parques y paseos desde la década de 1880.46 Los grandes paseos públicos, como el de Palermo, se encontraban muy alejados del centro, lo que dificultaba su acceso a quienes carecían de medios de movilidad. De ello resultaba que el parque Tres de Febrero fue, durante mucho tiempo, el paseo obligado de la alta sociedad, que asistía con sus carruajes a mostrarse frente a sus pares de clase, en “un desfile de riqueza”.47

Lo mismo puede decirse del Jardín Zoológico o del Botánico, espacios públicos que por su ubicación y costo tardaron un buen tiempo en convertirse en paseos frecuentados por los niños de las clases trabajadoras.

.....