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Claudia Messing. Terapia Vincular-Familiar
Terapia Vincular-Familiar
Agradecimientos
Introducción. Un largo recorrido
Capítulo 1. Por qué se multiplican las nuevas sintomatologías
El proceso de globalización y auge del neoliberalismo
El deterioro de la función paterna
La simetría del niño con el adulto como cambio de la subjetividad
Copia o mimetización, paridad y falta de internalización
Simetría, neoliberalismo y masividad de las sintomatologías actuales
Efectos de las variables analizadas sobre la subjetividad del adulto
Capítulo 2. El modelo de autoridad de tres tiempos para el abordaje de la simetría
Primer tiempo: con empatía y respeto
Con los niños pequeños: empatía y contención
Con niños más grandes o adolescentes: problematizar la situación
Con todos: pasar del modelo de castigo al de responsabilidad compartida
Para nosotros: manejo del contagio emocional
Necesidad de anticipación
Segundo tiempo: sumar la voz de mando
Tercer tiempo: retiro emocional
Condiciones del modelo
Respeto mutuo
Credibilidad, autenticidad y aceptación de las propias limitaciones
La firmeza de los adultos: una de las mayores carencias
Expresar las emociones sin entenderlas como debilidad
Lograr que la palabra del adulto vuelva a ser significativa
Trabajo en equipo
Beneficios y resultados esperados del modelo de autoridad
Capítulo 3. Terapia Vincular-Familiar
El aporte novedoso
El abordaje de lo transgeneracional
El trabajo con las emociones y el contagio emocional
Recuperación del lugar de hijo y subjetivación
Mimetización masiva con situaciones emocionales y traumáticas previas
El trabajo vincular, en equipo y grupal
Incluir a otro u otros en el tratamiento
El trabajo en equipo y los grupos
Restablecimiento de la función paterna
Abordaje de las ansiedades fóbicas
La función paterna en el plano educativo y vocacional
Mitos y secuelas del modelo autoritario
Capítulo 4. Recuperación del lugar de hijo y subjetivación
Traspaso del poder parental hacia los hijos
Traspaso del poder hacia el hijo mayor
Recuperación de los vínculos primarios
El lugar de hijo y la relación de pareja
Reparación de situaciones emocionales tempranas
Capítulo 5. Mimetización masiva con situaciones emocionales y traumáticas previas
Vivencias de gran desprotección
Hiperexigencia paterna
Exceso de demanda
Vivencias de frustración transgeneracionales
Vivencia paterna de desconexión emocional
Precisión en la definición de la emoción
Mimetización con culpas transgeneracionales
Capítulo 6. El trabajo vincular y en equipo
Inclusión de los padres en el tratamiento de un adulto
Diferenciación de las obsesiones paternas a partir de la entrevista vincular-familiar
Incluir a otro u otros en el tratamiento
El trabajo en equipo y un caso de demencia alcohólica
Capítulo 7. Restablecimiento de la función paterna
Incorporación de la situación triangular
El proceso de imaginar a los padres juntos
Diferenciación de las peleas entre los padres
Restablecimiento de la función paterna
Una simbiosis madre e hijos
Un padre inmaduro y abandónico
A través de la amenaza de pérdida del vínculo materno
Un padre internado por demencia degenerativa
Abuso intrafamiliar
Un padre que no se llegó a conocer
Significación de la función paterna en vínculos abusivos, violentos
Significar a un padre violento y abusador
Repudio, memoria y justicia como forma de significación
Epílogo. En tiempos de pandemia, una enseñanza
Bibliografía
Отрывок из книги
Un nuevo abordaje de las sintomatologías actuales
Portadilla
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La tercera dimensión de la simetría del niño con el adulto –y tal vez la menos conocida– es la fantasía de completud, que genera a su vez dos grandes consecuencias: por un lado, una falta de separación e individuación y, por otro, una gran hiperexigencia interna y externa. Como hemos dicho, los niños copian a sus padres como si estuvieran frente a un espejo, y justamente esta copia masiva no les permite hacer una buena diferenciación; por el contrario, permanecen “como formando parte de un todo” con ellos. No terminan de visualizarlos como seres externos, independientes. Por eso pueden disponer de sus padres, especialmente en la adolescencia, como una parte de sí mismos. Y cuando el niño no obtiene de sus padres la respuesta esperada, la decepción es inmediata y masiva: sobreviene una gran intolerancia a la frustración, que se expresa en enojos, berrinches y espasmos. Esta falta de diferenciación con los padres se vuelca luego hacia lo social, en donde aparecen la dependencia de la mirada y la aceptación por parte del otro como necesidades vitales. Esto se refleja y también es explotado por las redes sociales, donde se tramita la necesidad de compartir con otros hasta los más mínimos detalles de la intimidad. Otra de las dificultades es la capacidad de percibir, aceptar e integrar al otro como alguien diferente, que se manifiesta a través del bullying y la violencia en las parejas.
Es decir que el niño copia masivamente al adulto pero no lo internaliza, sigue funcionando como si formara parte de un todo con el otro, con lo cual le cuesta mucho más la separación, la autonomía y alcanzar su plena individuación. Esa falta de separación le hace creer en una completud imaginaria, desde la que es posible alcanzar la totalidad, la perfección, la certeza total. Los límites y limitaciones propias de lo humano no son soportados y esto los lleva a la autoexigencia, a experimentar una gran intolerancia a la frustración, y también a ser hiperexigentes o hipercríticos con los demás. Todos estos factores en la interacción con el contexto favorecen la multiplicación de las nuevas sintomatologías que aparecen cada vez más en niños y jóvenes, y también en gran medida en adultos.
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