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Claudia Schuchart. Quantitative Methoden in der Erziehungswissenschaft
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1 Zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Erziehungswirklichkeit
1.1 Wissenschaftlicher Zugang zur Erziehungswirklichkeit
1.2 Die Konkurrenz der Forschungsparadigmen
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 1 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 1:
2 Alltagserfahrung – wissenschaftliche Fragestellung und empirisch-quantitativer Forschungsansatz
2.1 Ausgangspunkt Alltagserfahrung
2.2 Entdeckungs-, Begründungs- und Verwendungszusammenhang der Forschung
2.3 Begriffsdefinition und Operationalisierung
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 2 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 2:
3 Allgemeine Grundlagen der Messung
3.1 Was ist Messen?
3.2 Merkmalserfassung
3.3 Gütekriterien einer Messung
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 3 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 3:
4 Auswahl der Untersuchungspersonen
4.1 Stichprobenauswahl
4.2 Datenschutz
4.3 Ethische Fragen der Forschung
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 4 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 4:
5 Forschungsstrategien erziehungswissenschaftlicher Forschung
5.1 Explanatorische Forschung I: Experimentelle Forschung
5.2 Explanatorische Forschung II: Kausal-vergleichende Forschung
5.3 Deskriptive Forschung
5.4 Evaluationsforschung
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 5 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 5:
6 Typische Forschungsdesigns und Untersuchungsformen
6.1 Versuchspläne explanatorischer Forschung
6.2 Längsschnittliche Forschungsdesigns
6.3 Untersuchungsformen
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 6 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 6:
7 Die Befragung
7.1 Formen wissenschaftlicher Befragung
7.2 Die standardisierte Befragung mittels Fragebogen
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 7 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 7:
8 Die Beobachtung
8.1 Formen standardisierter Beobachtungen
8.2 Das Beobachtungsschema
8.3 Fehlerquellen der wissenschaftlichen Beobachtung
8.4 Quantifizierung beobachteten Verhaltens
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 8 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 8:
9 Die quantitative Inhaltsanalyse
9.1 Formen der Inhaltsanalyse
9.2 Das Kategoriensystem einer Inhaltsanalyse
9.3 Inhaltsanalytische Auswertungsstrategien
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 9 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 9:
10 Die Bedeutung von Tests und Skalen für Erhebungsinstrumente
10.1 Tests
10.2 Die Fragebogenentwicklung
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 10 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 10:
11 Schritte der Datenauswertung
11.1 Häufigkeitsauszählungen und ihre graphische Darstellung
11.2 Statistische Kennwerte
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 11 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 11:
12 Schließende Statistik
12.1 Parameterschätzung
12.2 Die Hypothesenprüfung
12.3 Verfahren jenseits des Signifikanztestsrituals
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 12 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 12:
13 Überprüfung von Unterschieds- und Zusammenhangshypothesen
13.1 Chi-Quadrat-Test
13.2 Vergleich von Mittelwerten
13.3 Korrelationsanalysen
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 13 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 13:
14 Zeitliche und finanzielle Planung eines Forschungsvorhabens
14.1 Organisation des Forschungsprozesses
14.2 Informationsangebote für die empirische erziehungswissenschaftliche Forschung
14.3 Was ist beim Schreiben eines Forschungsberichts zu beachten?
14.4 Die Verwendung der Forschungsergebnisse in der pädagogischen Praxis und durch die Bildungspolitik
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 14 gelesen haben:
Weiterführende Literatur zu Kapitel 14:
Literaturverzeichnis
Register
Informationen zum Buch
Informationen zu den Autoren
Fußnote
