Реадаптация и ресоциализация

Оглавление

Д. В. Сочивко. Реадаптация и ресоциализация

Предисловие

Введение

Часть 1. Проблема социальной дезадаптации

Глава 1. Проблемы изучения экстремальности в психологической науке

1.1. Психологические исследования стресса и экстремальных воздействий

1.2. Динамика поведения человека в экстремальных ситуациях

Глава 2. Понятие экстремальности условий жизнедеятельности

Глава 3. О предмете юридической психологии

Часть 2. Дезадаптация и реадаптация

Глава 1. Синдром посттравматических стрессовых нарушений как особая форма стрессогенной социальной дезадаптации

1.1. Причины возникновения, механизмы действия, факторы формирования посттравматических стрессовых нарушений

1.2. Особенности проявления посттравматических стрессовых нарушений у людей, переживших военные действия

1.3. Проблема реадаптации. Некоторые аспекты психосоциальной реабилитации работников органов внутренних дел после чрезвычайных ситуаций

Глава 2. Десоциализация и ресоциализация личности под влиянием переживания ответственности в условиях применения специальных норм прав

Часть 3. Десоциализация и ресоциализация

Глава 1. Личность в конфликте

1.1. Современный трансактный анализ (ТА). Три школы ТА

1.2. Происхождение жизненных позиций

1.3. Соотношения внутренних эмоциональных жизненных установок с типами конфликтного поведения

1.4. Эмоциональная реадаптация и ресоциализация. Закон «не будь как все»

1.5. Закон «не будь как все» в действии. Результаты обследования психологического климата в роте охраны

Глава 2. Психолого-педагогические основы ресоциализации осужденных

2.1. Концепции исправимости личности преступника и их реализация в различных пенитенциарных системах

2.2. Состояние проблемы ресоциализации личности осужденного в современной пенитенциарной педагогике

2.3. Системно-структурный подход как основа построения системы ресоциализации осужденных

2.4. Влияние уголовного наказания на личность осужденного

2.5. Динамика личности осужденного в процессе исполнения уголовного наказания

2.6. Социально-педагогическая концепция ресоциализации личности осужденного (методологические и теоретические проблемы ее разработки)

2.7. Цели ресоциализации личности осужденного в процессе уголовного наказания

2.8. Система социально-педагогических средств ресоциализации

2.9. Педагогические условия ресоциализации личности осужденного

2.10. Социально-педагогическая система исполнения уголовного наказания

Глава 3. К вопросу о духовно ориентированной психологической помощи в процессе ресоциализации личности

Приложение

Методы психодинамического исследования процессов социальной адаптации (по Д. В. Сочивко)

Литература

Отрывок из книги

В 2004 году мы будем праздновать 125-летие уголовно-исполнительной системы России. Путь, который был пройден за эти годы, был сложен, тернист и извилист. Исполнение наказаний сталкивалось с массой проблем порождаемых переменами государственного строя от царского самодержавия к большевистскому тоталитаризму, от первых шагов демократии в 90-х годах к диктатуре закона, о которой было в настоящее время твердо заявлено президентом В. В. Путиным. Происходящая сейчас реформа уголовно-исполнительной системы ориентирована именно на эту установку. Однако это совсем не значит, что вся история УИС до нынешнего момента может быть представлена как сплошное беззаконие и беспредел. И до революции 1917 года многие известнейшие ученые юристы посвящали свои труды совершенствованию исполнения наказаний. В советский период развития УИС в структуре МВД был образованы специальные научные подразделения для исследования процессов эффективного трудового перевоспитания граждан, преступивших закон. И хотя теперь в соответствии с международными стандартами мы отказались от названия исправительных учреждений как трудовых, опыт, накопленный в области именно трудового перевоспитания преступников, является уникальным в мировой практике и позволяет строить и в настоящее время эффективные педагогические системы воспитательной работы в исправительных учреждениях по включению осужденных сферы социально-полезной деятельности. Примером такой системы является предложенная в этой книге система педагогического воздействия, базирующаяся на многолетних разработках профессора А. В. Пищелко, начинавшего свою карьеру со службы в колонии строгого режима.

В начале 90-х годов в качестве эксперимента в учреждениях УИС начинают работать психологические лаборатории и службы. Это делается с целью большей гуманизации процесса отбывания наказания. Психолог с его естественным профессиональным правом хранения тайны консультативного общения оказывается способным помочь осужденному в раскрытии его личности, в глубинном анализе жизненного пути, обретении новых духовных ценностей. Не случайно и православная церковь, как показывает практика, возвращается (т. к. ее деятельность была приостановлена после октябрьской революции) в места лишения свободы чаще всего при посредстве психологической службы и воспитательного отдела. В книге, которую вы держите в руках, отражен также и опыт работы психолога практика в колонии строгого режима, представлены оригинальные методики обследования и консультирования осужденных, разработанные и апробированные кандидатом психологических наук, капитаном внутренней службы Д. В. Сочивко.

.....

1. Активное поведенческое реагирование при стрессе.

2. Пассивное поведенческое реагирование при стрессе.

.....