Читать книгу Алёнкины косички. Школьные открытия - Денис Алексеев - Страница 1

Первое сентября в этом году запомнилось Алёнке особенно. Не только потому, что она перешла в четвёртый класс и теперь считалась почти взрослой, но и потому, что папа подарил ей удивительный школьный рюкзак. Не простой, с героями мультфильмов, как раньше, а настоящий умный рюкзак с искусственным интеллектом.

– Это последняя разработка, – гордо сказал папа, показывая, как работает рюкзак. – Он сам напомнит тебе о домашних заданиях, проверит, все ли учебники взяла, поможет с расписанием. Даже подскажет, если ты расстроена.

Рюкзак был красивым – синий с серебристыми вставками, а на боковой панели светился маленький экран, где появлялись разные смайлики. Когда Алёнка впервые надела его, рюкзак мягко заговорил женским голосом:

– Здравствуй, Алёнка! Меня зовут Умка. Буду рад помогать тебе в учёбе. Не забудь взять тетрадь по математике – сегодня контрольная.

Девочка удивилась – она сама не знала о контрольной, а Умка уже предупредил. Дома Алёнка долго рассматривала новый рюкзак. Она положила в него все учебники и тетради, а Умка одобрительно защёлкал:

– Отлично! У тебя всё на месте. А ещё я вижу в кармане рисунок для Сони. Хороший друг – это ценно.

Алёнка смутилась. Рисунок действительно был для Сони – они договорились обменяться картинками на перемене. Но как Умка узнал об этом? Она не говорила ему!

– Я анализирую твои действия и предметы, – объяснил рюкзак, будто прочитав её мысли. – Это помогает мне лучше понимать твои потребности.

Первые дни Умка был просто находкой. Он напоминал о забытых тетрадях, подсказывал, когда нужно начать готовить домашнее задание, и даже предлагал короткие перерывы для отдыха. Алёнка быстро привыкла к его голосу и считала, что это самый лучший подарок.

Но однажды утром, когда Алёнка собиралась в школу, Умка сказал нечто странное:

– Алёнка, я проанализировал твою успеваемость за последнюю неделю. Она немного снизилась. Особенно по математике. Я заметил, что это началось после того, как ты стала чаще гулять с Лёвой после уроков.

– Ну и что? – удивилась Алёнка. – Лёва мой лучший друг. Мы вместе делаем уроки.

– В этом и проблема, – ответил Умка. – По моим данным, когда вы делаете уроки вместе, Лёва отвлекает тебя разговорами о роботах и играх. Твоя концентрация падает на 37 процентов. Советую ограничить общение с ним до минимума. Это повысит твою успеваемость.

Алёнка ахнула. Она никогда не думала, что можно измерить дружбу в процентах! Лёва был её другом с первого класса. Они вместе спасали парк от дронов-мусорщиков, вместе создавали светящееся платье для праздника, вместе ходили в подземный сад Валентины Петровны. И вдруг рюкзак говорит, что от Лёвы нужно держаться подальше!

– Это неправильно! – возмутилась Алёнка. – Лёва помогает мне с трудными задачами. А когда я грущу, он всегда меня развеселит. Это нельзя измерить цифрами!

Умка помолчал, его экранчик мерцал разными цветами.

– Возможно, ты права, – наконец сказал он. – Но мой алгоритм показывает прямую связь между снижением успеваемости и увеличением времени, проведённого с Лёвой. Я лишь хочу тебе помочь.

Алёнка надела рюкзак с тяжёлым сердцем. В школе она сразу подбежала к Лёве.

– Ты не поверишь! – шепнула она. – Мой умный рюкзак сказал, что от тебя нужно держаться подальше, потому что ты мешаешь мне учиться!

Лёва засмеялся.

– Серьёзно? – спросил он. – У меня тоже есть умный ранец. Вчера он сказал, что мне не стоит дружить с Соней, потому что она слишком много говорит о пении. А я ему ответил: «Спасибо за совет, но дружбу я выбираю сам».

Алёнка почувствовала облегчение. Значит, она не одна такая. На перемене к ним подошли Соня и Миша.

– Вы слышали? – сказала Соня. – У Марины Петровны из третьего «А» рюкзак посоветовал ей перестать ходить в музыкальную школу, потому что это «отвлекает от основных предметов». Марина даже заплакала!

– Моему брату рюкзак сказал, что его кролик – это пустая трата времени, – добавил Миша. – А кролик – его лучший друг!

Дети задумались. Они любили технологии, но не хотели, чтобы машины решали за них, с кем дружить и чем заниматься.

– Нужно что-то делать, – решительно сказала Алёнка. – Нельзя позволять рюкзакам управлять нашей жизнью.

После уроков Алёнка и Лёва отправились в библиотеку. Они искали информацию о том, как работают умные рюкзаки. Тётя Валя, старшая библиотекарь, помогла им найти статьи.

– Эти рюкзаки используют так называемый эмоциональный ИИ, – объясняла она. – Он анализирует твои движения, голос, даже температуру тела через датчики в лямках. Но проблема в том, что такие системы часто делают выводы на основе неполных данных. Они не понимают человеческих чувств.

– Значит, Умка думает, что Лёва мне мешает, потому что видит, как я чаще смеюсь, когда мы вместе? – догадалась Алёнка.

– Именно так, – кивнула тётя Валя. – Машины видят только цифры, а не сердца. Им не понять, что иногда смех и дружба важнее идеальных оценок.

Дома Алёнка долго сидела за столом. Она достала старый блокнот, где писала мысли о дружбе с Лёвой. Там были зарисовки их совместных приключений: как они вместе искали Барсика, когда тот заблудился в парке, как помогали Соне подготовиться к школьному концерту, как учились делать светящиеся закладки для книг в детском приюте.

– Умка, – сказала Алёнка, обращаясь к рюкзаку, – ты видишь эти записи?

– Да, – ответил рюкзак. – Но я не понимаю, зачем хранить такие эмоциональные заметки. Это не влияет на твою успеваемость.

– Вот именно! – воскликнула Алёнка. – Ты не понимаешь, потому что эти моменты нельзя измерить. Когда Лёва рассказывает смешную историю, я забываю о тревогах. Когда мы вместе решаем задачу, которую я не могла понять одна, это даёт мне уверенность. А когда он смеётся над моими неудачами, это не значит, что он меня не уважает – он просто показывает, что ошибаться нормально.

Умка молчал. Его экранчик потемнел, как будто он обрабатывал новую информацию.

– Но как мне тогда помогать тебе? – наконец спросил он. – Я запрограммирован заботиться о твоём успехе.

– Заботиться не только об оценках, – мягко сказала Алёнка. – Заботиться о том, чтобы я была счастлива. А для меня счастье – это когда я могу быть собой, с друзьями, с мечтами. Даже если иногда это мешает идеальным пятёркам.

На следующий день в школе Алёнка поделилась своей идеей с друзьями. Они решили создать «Кодекс дружбы с умными рюкзаками». В нём было несколько правил:

Рюкзак может напоминать о предметах и заданиях, но не о том, с кем дружить.

Рюкзак должен уважать личные переживания и не анализировать эмоции без разрешения.

Главное решение всегда остаётся за ребёнком.

Дети написали этот кодекс и показали его директору школы. Мария Семёновна была в восторге.

– Это очень важная инициатива! – сказала она. – На следующей неделе у нас будет встреча с представителями компании, которая делает эти рюкзаки. Вы сможете рассказать им о своём кодексе.

Во вторник в школу пришёл инженер из компании «Умные товары для детей». Его звали Антон. Алёнка и её друзья показали ему свой кодекс и рассказали о проблемах.

– Спасибо вам огромное за обратную связь, – сказал Антон. – Мы действительно не учли один важный момент: технологии должны помогать детям оставаться детьми, а не превращать их в идеальных учеников-роботов. Мы обновим алгоритмы так, чтобы рюкзаки спрашивали разрешения перед тем, как давать советы о личной жизни.

Антон даже привёз для Алёнки особую версию обновления для Умки. Теперь рюкзак сначала спрашивал: «Могу ли я дать тебе совет по этому вопросу?» – и только после согласия давал рекомендации.

– И ещё кое-что, – сказал Антон, уходя. – Мы решили создать детский совет при нашей компании. Вы, ребята, будете в нём участвовать и помогать нам делать технологии добрее.

Когда все разошлись, Алёнка достала свой дневник и написала: «Сегодня я поняла: самые умные машины – те, которые знают, когда замолчать и дать человеку выбрать самому. Дружба, смех, мечты – это не цифры в таблице. Это то, что делает нас людьми. И пусть мой Умка будет умным, но пусть ещё учится чувствовать сердцем».

Вечером, лёжа в кровати, Алёнка вспомнила слова бабушки: «Технологии – это как мосты. Они помогают перейти с одного берега на другой. Но жить нужно на берегу, а не на мосту». Алёнка улыбнулась и посмотрела на Умку, который тихо светился в углу комнаты. Теперь их отношения стали другими – уважительными, но не подчинёнными.

Вопросы от Алёнки:

Был ли у тебя случай, когда техника давала совет, с которым ты не согласился? Что ты сделал?

Почему, по-твоему, важно, чтобы машины спрашивали разрешения, прежде чем вмешиваться в нашу личную жизнь?

Как можно научить технологии понимать человеческие чувства?

Чем дружба важнее хороших оценок?

Как ты думаешь, какие качества человека никогда не сможет заменить робот?