Наш креативный мозг. Как человек и мир творят друг друг

Оглавление

Дик Свааб. Наш креативный мозг. Как человек и мир творят друг друг

Введение

Развитие нашего мозга в культурной внешней среде

I. Нейроразнообразие: каждый мозг уникален

1. Развитие характера

2. Перед зачатием

3. Внутриматочное развитие

4. Изучение близнецов

II. Развитие и организация нашего мозга

1. Мозг как самоорганизующаяся система

2. Соревнование за лучшие контакты: нейрональный дарвинизм

3. Критические фазы развития: теперь или никогда

4. Химические вещества и развитие мозга: функциональная тератология

5. Информация от органов чувств дифференцирует кору больших полушарий

III. Развитие и окружающая среда

1. Сексуальная дифференциация мозга

2. Половые различия в процессе созревания

3. Интеллект

4. Упражнения – и талант

IV. Наше социальное развитие

I. Социальные факторы: индивидуальные вариации в социальном поведении

2. Развитие нашего социального мозга

3. Передача культурных знаний

4. Зеркальные нейроны

5. Подражать эмоциям

6. Моральное поведение

7. Окситоцин, вазопрессин и социальное поведение

8. Окситоцин, вазопрессин и психиатрия

9. Насилие над детьми

10. Сексуальное злоупотребление

11. Бедность и социоэкономический статус

V. Развитие и культура

1. Культурные факторы

2. Речь и развитие мозга

3. Спиритуальность и вера

4. Стимулирующее, обогащающее окружение и обучение

5. Юность: период приспосабливания к новому обществу

6. Выбор партнера

7. Политическое предпочтение

8. Останавливается ли эволюция человека?

Искусство и мозг

VI. Искусство и эволюция мозга

1. Возникновение искусства в процессе эволюции мозга

2. Ранние предшественники пещерного искусства

3. Эволюционное преимущество искусства

4. Искусство как уникальное человеческое достижение

VII. Восприятие искусства

1. Эстетические принципы изобразительного искусства

2. Визуальная система

3. Синестезия

4. Абстрактное искусство

VIII. Мозг и болезни мозга в искусстве

1. Изображение мозга, болезней мозга и их лечения в искусстве

2. Заболевания мозга у художников

IX. Возникновение и стимулирование креативности

1. Креативность и затронутые области мозга

2. Креативность, музыка и танец

3. Интуитивные идеи

4. Мозг как фильтр

5. Импровизация

6. Нейротрансмиттеры

7. Креативность и психические заболевания

8. Искусство как терапия и терапия для художников

X. Нейроэстетика

1. Красота объективна или субъективна?

2. Универсальные компоненты красоты в искусстве

3. Наука и красота

4. Структуры мозга и восприятие прекрасного/красоты

5. Области вознаграждения в мозге

6. Эмоции

Музыка и мозг

XI. Музыка и развитие

1. Талант в противовес упражнениям

2. Музыка стимулирует развитие мозга

3. Длительное влияние музыкальных упражнений на структуры и функции мозга

XII. Музыка и эволюция

1. Музыкальны ли животные?

2. Эволюционное преимущество музыки?

3. Связь между музыкой и языком

XIII. Воздействие музыки на мозг

1. Непосредственное воздействие музыки на структуры и системы мозга

2. Музыка и эмоции

3. Воздействие музыки на настроение, страх и боль

4. Химические нейромедиаторы и музыка

XIV. Воспринимать музыку, использовать ее и злоупотреблять ею

1. Болезни мозга и музыка

2. Музыкотерапия

3. Нейроэстетика танца

Мозг, профессия и автономия

XV. Мозг и профессия

1. Талант может определять будущую профессию

2. Профессия, тренировка и хобби изменяют наш мозг

3. Выбор профессии в соответствии с полом и сексуальной ориентацией

4. Выбор профессии и психиатрия

5. Повреждения мозга из-за профессии и из-за окружающей среды

XVI. Стресс и обусловленные им профессиональные заболевания

1. Посттравматическое стрессовое расстройство (птср)

2. Психопатия у генеральных директоров, банкиров и военных

XVII. Функционировать без автономии

1. Человек как сверхорганизм

2. Нарушить автономию автономной нервной системы

3. Генетические аномалии автономной нервной системы как ярмарочный аттракцион

Окружающая среда и поврежденный мозг

XVIII. Здоровое старение мозга – и болезнь Альцгеймера

1. Здоровое старение мозга

2. Процесс старения

3. Болезнь Альцгеймера и другие формы деменции

4. Стадии болезни Альцгеймера

5. Генетическая предрасположенность

6. Помешать дополнительным повреждениям

7. Создавать дополнительные резервы путем стимулирования

8. Use it or lose it

9. Спонтанная активация и реактивация клеток мозга при болезни Альцгеймера

10. Альцгеймер-терапии

11. Спонтанное сокращение распространения болезни Альцгеймера за последние двадцать лет

XIX. Болезни мозга и окружающая среда

1. Депрессия

2. Самоубийство

3. Шизофрения

4. Неонатицид

5. Амиотрофический латеральный склероз (АЛС)

6. Болезнь Паркинсона

7. Окружающая среда как фактор риска

XX. Лечение болезней мозга: окружающая среда как лекарство

1. Нейрогенез во взрослом мозге

2. Нейропсихотерапия

3. Воздействие плацебо и принудительное лечение

4. Пластичность и простое лечение фантомной боли

5. ДПДГ

6. Нейрореабилитация

Понимание мозга и нас самих

XXI. Изменения в понимании мозга

1. Телеология: «цель» нашей жизни

2. Дух – и душа

3. Дух материален (объективен)

4. Бессознательно реагировать и сознательно продумать заранее

XXII. Неизменно активный мозг

1. Мозг в покое

2. Нарушенный образ тела

3. Сны и галлюцинации

XXIII. Локализация функций мозга и свобода воли

1. Локализация функций мозга

2. Локальное сознание

3. Свободная воля?

4. Нейродетерминизм

XXIV. Агрессия и преступность

1. Принятие насилия

2. Добро и зло

3. Свободная воля и наказание

4. Развитие мозга и ответственность

5. Вменяемость

6. Моральная ответственность

Новые открытия и их последствия для общества

XXV. Болезни мозга – избегать и лечить

1. Комплексное развитие мозга

2. Раннее распознавание и лечение болезней мозга

3. Меры предосторожности перед зачатием и во время беременности

4. Пища и культура еды

5. Окружающая среда после рождения

6. Влияние химических веществ и анестезии на развитие мозга

7. Школьники

8. Приобретенные повреждения мозга

9. Кровоизлияния в мозг и инсульты

10. Пластичность

11. Самоубийство

12. Современное сращение нейро- и социальных наук

13. Нейроархитектура

14. Заглядывать в мозг

XXVI. Криминальный мозг

1. Отношение психиатрии к преступникам

2. Сканеры мозга в зале суда

3. Есть и другие возможности помимо репрессий

4. Работа для людей с умственной отсталостью

5. Улучшение поведения путем социализации

6. Предотвращение преступности среди молодежи

7. Проблемные подростки с психическими отклонениями

8. Предоставление права правительству

XXVII. Проблематика конца жизни

1. Эвтаназия / помощь в лишении себя жизни

2. Психиатрия

3. Завершенная жизнь

4. Запрещение лечения и отказ от реанимации

XXVIII. Грядущие перспективы

1. Компьютер – и мозг

2. Почему исследуют мозг?

3. Стигматы и табу

XXIX. Благодарность

XXX. Словарь

Иллюстрации

Отрывок из книги

Исследователи мозга часто слышат: «Должно же быть что-то большее, чем мозг». Идея не нова – ее исстари питает легенда о saint Denis, первом Парижском епископе. Сен Дени (святой Дионисий) был направлен папой Климентом I миссионером в Галлию, но около 250 года по приказу римских властей был обезглавлен в месте, которое стали называть Монмартром, горою Мучеников. Не желая согласиться с местом для казни, он подобрал свою голову, омыл ее водой и прошествовал с нею десять километров на север – к месту, которое сам выбрал для последнего упокоения и которое теперь носит его имя. Так что, похоже, многое можно сделать, обходясь без мозга (ил. 1[1]).

Когда мы спрашиваем, что, собственно, люди имеют в виду, когда утверждают, что должно существовать нечто большее, чем наш мозг, нас упрекают в том, что мы пренебрегаем контекстом, в котором формируется все наше поведение. Но каждый исследователь знает, что мозг функционирует в непрерывном взаимодействии со средой, – это центральный пункт в изучении мозга.

.....

В настоящее время мы заботимся об удалении химических веществ из окружающей среды. Фталаты, пластификаторы пластиков, которые находят бесчисленное и многообразное применение, снижают IQ у семилетних детей и уменьшают половые различия в их игровом поведении. Что это означает для их более поздней сексуальной ориентации и гендерной идентичности, должно стать предметом исследования. Применение фталатов между тем резко сократилось. Курение не только самой беременной женщины, но и курящий поблизости отец повышают среди прочего опасность возникновения синдрома дефицита внимания и гиперактивности (ADHD) у ребенка. Свинец пагубно влияет на когнитивное развитие ребенка и как антидетонатор в бензине теперь заменяется другими присадками.

ДДТ – запрещенный пестицид, но он всё еще применяется и тоннами хранится в плохо контролируемых местах. ДДТ может нарушать половую дифференциацию мозга ребенка. Тонкая пыль, которой загрязняет воздух автомобильная промышленность, воздействие во время беременности токсических веществ, находящихся в воздухе, таких как ароматические растворители или формальдегид, повышают опасность развития аутизма у ребенка. В питьевой воде в слабой концентрации содержатся половые гормоны, из-за того что миллионы женщин принимают противозачаточные таблетки, и эти вещества с мочой попадают в воду. Кроме того, люди выбрасывают в унитаз или в раковину оставшиеся лекарства. Нам пока неизвестно, насколько длительное воздействие оказывают малые дозы гормонов и лекарств на развитие мозга ребенка.

.....