Оглавление
Джин Мерсер. Что такое привязанность? Эмоциональное развитие, родительство, уход за детьми
Предисловие к изданию на русском языке
Предисловие
Глава 1. Что такое привязанность? Изучение эмоциональных связей
Понятие привязанности
Практика применения: привязанность и жизнь
Понять привязанность: как пользоваться этой книгой
Глава 2. Дети, история, война и политика: ранние исследования привязанности
Материнская любовь
Любовь ребенка
Первые теории привязанности
Импринтинг
Критические периоды
Зарождение теории привязанности и обстановка в мире
Недавние события и их вклад в понимании привязанности
Заключение
Глава 3. Развитие теории привязанности: идеи и исследования
Факторы, повлиявшие на развитие теории привязанности
Два мыслителя
Другие методы измерения привязанности
Теория привязанности и измерение: нерешенные вопросы
Заключение
Глава 4. Привязанность, возраст, изменения: эмоциональные связи от рождения до создания своей семьи
Несколько важных вопросов о развитии привязанности
Первые месяцы
От восьми месяцев до двух лет
Дети до двух лет: расставание и утрата
Дошкольный период
Школьный возраст
Привязанность, сверстники, борьба за влияние
Подростковый возраст
Родительство
Стокгольмский синдром
Заключение и выводы
Глава 5. Семьи, события и их последствия: почему так важна история привязанности?
Что, когда и почему: вопросы о привязанности и личности
Смешение переменных: путанные и запутывающие данные
Формирование привязанности и индивидуальности: младенчество и раннее детство
Формирование привязанности и личности в дошкольном возрасте
Школьный возраст: привязанность, опыт и последствия
Подростковый возраст: опыт формирует внутреннюю рабочую модель
Зрелость: влияние прошлого опыта
Заключение и выводы
Глава 6. Привязанность, психическое здоровье и психотерапия: эмоциональные связи и эмоциональные нарушения
Привязанность и психическое здоровье
Может ли опыт привязанности стать причиной психической болезни?
Привязанность, расстройства привязанности и психотерапия
Выводы
Глава 7. Это знают все: расхожие представления о привязанности
Родительская привязанность
Терапия привязанности: концепция лечения и воспитания
Понятие привязанности и закон
Выводы
Глава 8. Новые направления: родители, дети и представления о привязанности
Ответы на главные вопросы о привязанности
Меняющийся мир: культурные и социальные перемены, способные повлиять на привязанность
Меняется практика, меняется теория: новые направления в изучении детского развития и клинические перспективы привязанности
Заключение: привязанность в социальной практике
Литература
Отрывок из книги
Выход в свет книги авторитетного детского психолога, члена Американской психологической ассоциации, заслуженного профессора психологии Джин Мерсер «Что такое привязанность?» является значимым событием для специалистов, занимающихся вопросами эмоционального, социального развития личности и психического здоровья детей.
Привязанность – феномен, связанный с психологическим взаимодействием в системе «мать—дитя», а затем и с другими людьми. Формирование привязанности начинается уже на первом году жизни и к трехлетнему возрасту этот процесс достигает относительного завершения. Однако привязанность не кристаллизуется в детстве, она меняется вместе с возрастом и пережитым опытом.
.....
В период младенчества и первых трех лет жизни проблемы со сном чаще всего так или иначе сопряжены с привязанностью. То же справедливо для истерик, приступов гнева и страха. Ситуация усугубляется, если родитель болеет или пребывает в депрессии, или в случае кардинальных перемен – переезда или рождения еще одного ребенка. В подобных ситуациях родителям и воспитателям полезно знать некоторые понятия теории привязанности.
Когда уход за ребенком осуществляется вне дома, приобретаемый групповой опыт становится важным для дальнейшего развития. При составлении правил для яслей и детских садов необходимо учитывать положения теории привязанности. Например, необходимо регулировать количество детей, за которых отвечает один воспитатель, частоту смены персонала, а также сам способ общения с детьми: все это может как содействовать эмоциональному развитию, так и тормозить его.
.....
