Оглавление
Е. А. Алябьева. Как развить логическое мышление у ребенка 5—8 лет
Введение
Стихотворные тексты на развитие операций обобщения, классификации и конкретизации (для детей старшего дошкольного возраста)
Растения
Овощи
Фрукты
Ягоды
Грибы
Деревья
Кустарники
Луговые цветы
Садовые цветы
Животные
Домашние животные
Дикие животные
Птицы
Игрушки
Одежда
Головные уборы
Обувь
Транспорт
Посуда
Мебель
Инструменты
Профессия
Школьные принадлежности
Приборы для измерения
Электроприборы
Продукты
Игры и упражнения на установление причинно-следственных связей (для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста)
Игра «Почему это произошло?»
Игра «По какой причине произошли два события?»
Игра «Учимся представлять последствия событий»
Упражнения в стихах «Установи причину и следствие»
Упражнения по методике А.Э. Симановского
Занятия, игры и упражнения на развитие операций сравнения и установления причинности (для детей старшего дошкольного возраста)
Занятие «Сравнение автобуса, молоковоза и поливальной машины»
Занятие «Заяц и бурый медведь»
Игра «Чем и почему похожи и не похожи бурый и белый медведи?»
Игра «Чем и почему похожа и не похожа посуда?»
Игра «Чем и почему похожи и не похожи стол и стул?»
Упражнения в схемах «Восстанови последовательность событий»
Диагностические методики изучения развития логического мышления (для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста)
Тест «Невербальная классификация» (для детей 5–7 лет)
Тест «Последовательные картинки» (для детей 5—10 лет)
Тест «Исключение лишнего» (для детей 5—10 лет)
Тест «Выделение существенных признаков понятий» (для детей 7—10 лет)
Тест «Словесные пропорции» (для детей 7—10 лет)
Тест «Нелепицы» (для детей 5–7 лет)
Тест «Что здесь лишнее?» (для детей 4–5 лет)
Тест «Лишний предмет» (для детей 4–5 лет)[29]
Опросник ориентировочного теста школьной зрелости Ярослава Йерасика
Методика определения уровня умственного развития детей 7–9 лет Э.Ф. Зямбицявичене
Приложение
Приложение 1. Схемы по установлению причинно-следственных связей
Приложение 2. Последовательные картинки
Приложение 3. Исключение лишнего
Приложение 4. Нелепицы
Приложение 5. Что здесь лишнее?
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Современный дошкольник должен иметь не только определенный запас знаний об окружающем мире, но и уметь использовать эти знания в определенной жизненной ситуации. Он должен быть любознательным и активным, интересоваться новым, неизвестным.
Программы нового поколения в соответствии с требованиями ФГОС учитывают изменения современного мира. В старшем дошкольном возрасте при ознакомлении с природой и социальной действительностью детей учат сравнивать, опираясь на анализ и синтез, обобщать и конкретизировать, классифицировать, делать выводы и умозаключения, высказывать суждения. Круг изучаемых понятий довольно широк.
.....
Приведем примеры из опытов Ж. Пиаже.
Ц. (7 лет 2 мес.): «Один человек упал на улице, потому что… он сломал себе ногу, и пришлось сделать вместо нее палку».
.....
