Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями

Оглавление

Е. А. Алябьева. Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями

Введение

Стихотворные дидактические упражнения

Шустрый заяц

Добрый поступок

Игра в мяч

Праздничный обед

Заботливая бабушка

Бабушкина помощница

Приключения Колобка

В доме Обжоры

Урожай

Игра

Поход

Новенькая

Глупый спор

Странный сон

Братья-ручейки

Снеговик

Попрыгунчики

Домик Гнома

Теремок

Кот-обормот

Лежебока

Куда сбежать от кошки?

Кусака

Непослушка

Щенок

Во дворе

Глаголы для самостоятельной работы

Дидактические упражнения по лексическим темам

Весна

Лето

Зима

Осень

Деревня

Домашние животные[2]

Дикие животные

Посуда[3]

Овощи и фрукты[4]

Дом, квартира, мебель

Человек

Удивительные руки

Одежда, обувь[5]

Продукты питания

Транспорт

Профессии[6]

Домашние электроприборы[7]

Почта

Отрывок из книги

Формирование глагольного словаря – задача сложная, особенно для детей с общим недоразвитием речи. Для его усвоения и расширения необходимы специальные упражнения.

В данном пособии логопедам и воспитателям предлагаются специально разработанные авторские дидактические упражнения с методическим сопровождением, большая часть из которых имеет стихотворную основу, что вызывает у детей неизменный интерес и желание работать над словом. Такие упражнения развивают не только речь ребенка и чувство родного языка, но и повышают его интеллект за счет усвоения толкования слов-понятий. Включение специальных дидактических упражнений по усвоению глагольного словаря при изучении лексических тем органично связано со всей деятельностью логопеда и воспитателя, имеет речевую и познавательную направленность. Разнообразить дидактические упражнения можно через использование мяча, показ действия, введения принципа игры в «Телефон».

.....

• Почему старым людям надо помогать?

• Назовите все употребляемые в стихотворении слова-действия, которые произошли от слова «нести» (несла, донести, донес, занес, принес, отнес).

.....