В книге представлены авторские сказки, рассказы, стихи и беседы, направленные на обогащение словаря детей 5–7 лет словами, выражающими эмоциональное состояние человека.
Предложенный материал развивает у детей умение различать и выделять эмоции и чувства, их оттенки, называть и выражать их в речи.
Эмоциональное развитие ребенка напрямую связано с его нравственным становлением, что и учтено при сочинении художественных произведений и разработке методического сопровождения.
Материал книги поможет взрослым решать многообразные задачи коммуникативного развития детей, подсказывая пути выхода из сложных ситуаций.
Книга предназначена для воспитателей ДОО, педагогов-психологов, родителей.
Оглавление
Е. А. Алябьева. Эмоциональные сказки. Беседы с детьми о чувствах и эмоциях
От автора
О радости и удовольствии
Долгожданный подарок
Жила-была Радость…
Назад в детство
Листопадная радость
Снежная радость
Радуга
Праздник
Об удивлении, изумлении и восторге
Надо учиться восхищаться
Восторг
Детские воспоминания о балете
Что принес мне Дед Мороз?
О сочувствии, жалости и нежности
Умиление
Нежный лучик
О счастье и любви
Мгновения счастья
Сила любви
Ненужное счастье
Путешествие Любви на Землю
Об обиде и досаде
Неудачная рыбалка
На обиженных воду возят…
Лужа-море
Хочу конфет!
Для всех плохой
Этих взрослых не понять!
Обидные дразнилки
Заяц и ежик
О горе, отчаянии, грусти и печали
Как крестьяне прогнали Горе-Печаль
Щеночка жалко
Стыд и горе
Серёгины беды
И сильному иногда надо уметь быть слабым
Папина рыбалка
Благодарность
Солнечно
Загрустило лето
Не хочу как все
О гневе, злости и зависти
Алёнкины игры
Наташа и Борька
Солнце и облако
Непослушный Мишутка
Что имеем, не храним, потерявши, плачем
О презрении, брезгливости и отвращении
На празднике
Светины мучения
Федот и трусы
Нищенка
Ох уж эта пенка!
О страхе и испуге
Саша и Дед Мороз
Хочу быть смелым
Ночные кошмары
Весна пришла
О стыде и вине
Грязь – это здорово!
Почему сердится папа?
Вина и чашка
Кошка и варенье
О разных эмоциях и чувствах
Новая игрушка
Песочные за́мки
Как я потерялся в торговом центре
Как я ходил в кукольный театр
Мамины глаза
Как я слушал оперу
Любовь в первом классе
Новая жизнь Ани
Ревность
Мышки и дождик
Ответственность
А я все же помогла!
Родина
Мой друг
Дружба камина и печки
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Любая образовательная программа дошкольного образования должна обеспечить полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, себе и окружающим.
Одно из условий, необходимых для социализации детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, – поддержка индивидуальности и инициативы дошкольников через предоставление возможности свободно выражать свои чувства и мысли при уважительном отношении взрослых к чувствам и потребностям каждого ребенка.
.....
Помню случай из практики, когда ребенок пришел в детский сад явно с плохим, подавленным настроением. Обычно активный, он ни с кем в это утро не играл. Воспитатели и студенты-практиканты присматривались к поведению мальчика, старались вызвать его на разговор, развеселить, подбодрить, но все было напрасно. Подошло время обеда. Мальчик решительно направился к столу, за которым сидел воспитатель и наблюдал за работой студентов. «А у меня родители разводятся», – тихо, как будто о чем-то будничном, сказал он. Не ожидая никакой реакции от воспитателя, он сразу пошел играть с детьми, и весь остальной день был в хорошем настроении.
В практике педагоги довольно часто встречаются со случаями неадекватной реакции сверстников на плохое настроение товарища, вызванное определенными эмоциями и чувствами. Дети начинают шутить, передразнивать его. Немногие пытаются выяснить причину негативных эмоций, помочь.
