Психология. Учебник

Оглавление

Е. А. Петрова. Психология. Учебник

Предисловие

Раздел I. Введение в психологию

Глава 1. Психология как наука

1.1. Предмет и история психологии

1.2. Основные направления психологии

1.3. Отрасли психологической науки

1.4. Методы психологического исследования

1.5. Психологические знания в работе социального работника

Глава 2. Структура психики и психологические механизмы жизнедеятельности человека

2.1. Психические процессы, состояния и свойства

2.2. Психологические характеристики сознания и психического бессознательного

2.3. Психологические механизмы защиты

2.4. Волевая регуляция поведения и деятельности

2.5. Кризисные явления в развитии человека

2.6. Трудные жизненные ситуации и механизмы совладания с ними

Раздел II. Человек в различные периоды жизни

Глава 1. Психологические особенности детства

1.1. Психология ребенка раннего возраста

1.2. Психологические особенности человека в дошкольном возрасте

1.3. Психология младшего школьника

Глава 2. Психология отрочества и ранней юности

2.1. Социальная ситуация развития подростка и старшего школьника

2.2. Особенности личности и межличностных отношений у подростков и старших школьников

2.3. Психосексуальное развитие и полоролевое поведение человека в период полового созревания

2.4. Проблема девиации поведения в подростковом возрасте

Глава 3. Психические особенности человека в период молодости и взрослости

3.1. Специфические проблемы периодизации индивидуального развития взрослого человека

3.2. Психологические особенности молодости

3.3. Психология взрослости

Глава 4. Психология зрелости и старости

4.1. Общая психологическая характеристика зрелости

4.2. Психология людей пожилого и старческого возраста

Раздел III. Человек как индивид и индивидуальность

Глава 1. Познавательные процессы

1.1. Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания

1.2. Ощущения и восприятие

1.3. Память, виды и основные процессы

1.4. Мышление в познавательной деятельности

1.5. Воображение

Глава 2. Эмоциональные состояния и чувства человека

2.1. Функции и свойства эмоций

2.2. Основные формы эмоциональных состояний

2.3. Синдром эмоционального выгорания и его проявления в социальной сфере

Глава 3. Психология индивидуальности

3.1. Темперамент как природо обусловленная база индивидуальности человека

3.2. Характер в структуре индивидуальности

3.3. Способности и интеллект как проявление индивидуальности

Раздел IV. Человек как субъект деятельности и общения

Глава 1. Основы психологии личности

1.1. Личность как продукт социализации

1.2. Семья и проблема воспитания личности

1.3. Потребностно-мотивационная сфера личности

Глава 2. Общение и межличностные отношения

2.1. Общение как предмет психологической науки

2.2. Диалог и межличностные отношения в профессиональном общении социального работника

2.3. Этика общения и личностная позиция социального работника

Глава 3. Психологическая помощь в деятельности социальных служб

3.1. Психотерапевтические приемы психологической помощи в межличностном общении

3.2. Психологическая помощь детям и подросткам

3.3. Психопрофилактическое направление в работе социальных служб

Список литературы

Глоссарий

Отрывок из книги

Современное социальное образование и его составная часть – психологическая подготовка – детерминированы общностью предметности профессиональной деятельности: социальной сферы жизни страны.

Работник социальной сферы – посредник между личностью и государством. Специфика его труда конкретизируется в следующих функциях: посредничество между личностью, отдельными группами, частными и государственными организациями; удовлетворение социальных потребностей личности (в частности, в защите и безопасности); социально-психологическая помощь (консультирование, диагностика и т. д.).

.....

Четвертая группа – интерпретационные методы. К ним относятся генетический и структурный методы. Генетический позволяет интерпретировать весь обработанный материал исследования в характеристиках развития, выделяя фазы, стадии, критические моменты становления психических новообразований. Он устанавливает «вертикальные» генетические связи между уровнями развития. Структурный метод устанавливает «горизонтальные» структурные связи между всеми изученными характеристиками личности.

Основными методами психологического исследования естественно-научной ориентации сегодня являются метод наблюдения и метод эксперимента.

.....