Оглавление
Е. Е. Соколова. 13 диалогов о психологии
Из Предисловия к первому изданию
Предисловие к четвертому изданию
Предисловие к седьмому изданию
Диалог 1. Нет ничего практичнее, чем хорошая теория (О теоретических, практических и исторических исследованиях в психологии)
Зачем теория и история психологии психологам-практикам
Тезис: теория – «артефакт» психотерапии
Антитезис: теория предшествует практике и эксперименту
Синтез
1. Практичная теория
2. Теория как полезный для клиента «миф»
3. Практика – «верховный суд» теории
Есть ли прогресс в психологии
Типы историко-научной реконструкции концепций прошлого
Зачем Анаксимандру и Канту задавать друг другу вопросы
Литература
Диалог 2. Первая научная гипотеза древнего человека (Психология как наука о душе)
Понятие «душа» в мифологии и философии
Представления о душе в досократической философии
1. Ионийская традиция
2. Италийская традиция
3. Эмпедокл и Анаксагор
Три жизни философов
1. Демокрит
2. Сократ
3. Платон
Основные темы «диалогов» Демокрита и Платона
1. Бытие: атомы или идеи
2. Душа: особое тело или часть мировой души
3. Смертна или бессмертна душа
4. Проблема познания: чувственное предшествует рациональному или наоборот
5. Каковы причины действий человека
«Человек есть мера всех вещей» (Протагор)
Правила искусства «быть счастливым» в сократовских школах
1. Киники
2. Киренаики
Аристотель и его Муза
«Функциональное» определение души Аристотелем как разрешение спора между Демокритом и Платоном
«Формулы счастья» и психотерапевтические приемы в учениях эпохи эллинизма
1. Эпикуреизм
2. Стоицизм
3. Римский эклектизм
Плюсы и минусы материалистического и идеалистического понимания души в античности
Литература
Диалог 3. Я мыслю, следовательно, существую (Предпосылки возникновения и становление психологии как науки о сознании)
Проблема соотношения веры и знания и познание души в христианской теологии и философии
Проблема достоверности познания души в учении Блаженного Августина
Психология жизненного пути в «Истории моих бедствий» П. Абеляра
Опыт как источник познания в трудах Р. Бэкона
«Бритва Оккама» и ее роль в последующем эмпирическом изучении сознания
Разработка методологических проблем эмпирического познания психики в работах Ф. Бэкона
Метод универсального сомнения Р. Декарта и его путь к понятию сознания
Критерий отличия психических процессов от непсихических и постановка психофизической проблемы
Эмпиризм Дж. Локка как ответ на «запросы времени»
Две грани эмпиризма Локка. Критика теории врожденных идей
Два вида опыта и метод изучения сознания
Роль Г. В. Лейбница в разработке методологических вопросов наук, в том числе психологии
Три линии дискуссий Лейбница с Локком по психологическим вопросам
Литература
Диалог 4 «Ментальная механика» или «ментальная химия»? (Новые проблемы эмпирической психологии сознания)
Предпосылки формирования ассоциативной психологии: ассоциация как «случайная связь идей» в концепции Дж. Локка
Распространение принципа ассоциации на объяснение механизма восприятия пространства (Дж. Беркли)
Ассоциация как «преобладающая» связь идей в концепции Д. Юма
Ассоциативная концепция Д. Гартли
Дальнейшее развитие ассоцианизма в XIX в. «Ментальная механика» Джеймса Милля и его система воспитания
«Ментальная химия» Джона Стюарта Милля и начало кризиса ассоциативной психологии
Ассоцианизм и экспериментальная психология. Практические приложения некоторых идей ассоцианизма
Проблема соотношения внутренних условий и внешних причин функционирования психики в работах французских материалистов XVIII в. Ж. О. Ламетри
Происхождение психических функций из опыта (Э. Б. Кондильяк)
Дискуссия Гельвеция и Дидро о соотношении «внутренней организации» и «внешних условий» психического развития
Литература
Диалог 5. Познай самого себя (Об интроспекции, интроспективной психологии и самонаблюдении)
Предварительное определение понятия «интроспективная психология». Обоснования метода интроспекции в трудах его сторонников
Критика метода интроспекции в работах его противников
Соотношение интроспективной и экспериментальной психологии
Структурализм Титченера как вариант интроспективной психологии. Метод «аналитической интроспекции» и «ошибка стимула»
Метод интроспекции и другие методы психологии
Факты бессознательного психического в доказательстве несостоятельности метода интроспекции
Бихевиоризм как альтернатива интроспективной психологии
Метод «систематической интроспекции» в Вюрцбургской школе и исследования процессов мышления
Брентано против Вундта: альтернативная программа построения психологии как самостоятельной науки. Функционализм и структурализм
Метод «феноменологического самонаблюдения» в гештальтпсихологии
Значение самонаблюдения в психологии
Различение метода интроспекциии самонаблюдения. «Переживание» и научное познание в психологии
Литература
Диалог 6. Что может наблюдать психолог? Конечно, поведение (О различных вариантах «объективного подхода» в психологии)
Творческий путь И. М. Сеченова – родоначальника объективного подхода в психологии
«Рефлексы головного мозга» Сеченова и проблема физиологических механизмов произвольного поведения
Смысл понимания Сеченовым психической деятельности как рефлекторной
Предмет и метод психологии в программе построения психологии как самостоятельной науки, предложенной И. М. Сеченовым
«Объективная психология» В. М. Бехтерева
«Рефлексологический» этап в творчестве Бехтерева. В. М. Бехтерев и И. П. Павлов
Поведение как предмет психологии в бихевиоризме Дж. Уотсона
Проблема обусловливания
«Тренинг умений» в бихевиоральной терапии
Проблема мышления и речи в бихевиоризме
«Молярный» (когнитивный) необихевиоризм Э. Толмена
«Оперантный бихевиоризм» Б. Скиннера и проблема программированного обучения
«Реактология» К. Н. Корнилова
Литература
Диалог 7. Я и оно (Проблема бессознательного в психологии)
Различные аспекты разработки проблемы бессознательного в «дофрейдовскую» эпоху
«Негативное» определение бессознательного
«Позитивное» определение бессознательного
Роль З. Фрейда в разработке проблемы бессознательного
«Любить и работать» как жизненное кредо Фрейда
Случай «Анны О.» и его роль в становлении психоанализа
Предсознательное и бессознательное
Методы исследования бессознательного. Пример толкования сновидения, по Фрейду
«Психопатология обыденной жизни» и бессознательное
Проблема сексуальных влечений в психоанализе Фрейда
Влечения и культура
«Влечения к жизни» и «влечения к смерти»
Я, Оно и Сверх-Я
«Индивидуальная психология» А. Адлера
Проблема «коллективного бессознательного» в творчестве К. Г. Юнга
Проблема архетипов
«Тень», «Самость» и другие
Направления дальнейшего развития психоаналитических идей
Установка и бессознательное в психологической школе Д. Н. Узнадзе
Возможная классификация бессознательных явлений в психологии
Литература
Диалог 8. Равно ли целое сумме своих частей? (Проблема целостности в психологии)
Необходимость целостного подхода в психологии
Постановка проблемы целостности в Австрийской школе
Сущность и составляющие целостного подхода
Две школы «целостной психологии»: Лейпцигская и Берлинская
Анализ отдельных аспектов целостного подхода в обеих школах
1. Проблема предмета исследования
2. Единицы анализа
3. Проблемы целостнообразующих факторов и развития психики как целого
Исследование творческого мышления в работах М. Вертгеймера
Проблема неклассического понимания объективности и гештальтпсихология
Разработка проблемы целостности в школе К. Левина
«Эффект Зейгарник» и проблема квазипотребностей
Исследование Т. Дембо и проблема «полевого поведения»
Общие итоги
Литература
Диалог 9. Человек есть homo socialis и homo technicus (О социальной обусловленности и об орудийной опосредствованности психики человека)
Проблема биотропной и социотропной ориентаций в исследованиях первобытной культуры и сознания
Эволюционизм английской антропологической школы. Первобытный анимизм
«Коллективные представления» в концепции французской социологической школы
Особенности первобытного мышления в работах Л. Леви-Брюля
Акт запоминания как социальное действие (П. Жане)
Творческий путь Л. С. Выготского. Источники культурно-исторической концепции
Проблема культурного развития психики в разных видах генезов. Две линии развития
Высшие психические функции и их свойства. Проблема опосредствования
Проблема обучения и развития в концепции Выготского. Зона ближайшего развития
Историческое развитие познавательных процессов в работах А. Р. Лурии
Л. С. Выготский и деятельностный подход: две точки зрения
Решение проблемы целостности Выготским. Системное и смысловое строение сознания
Литература
Диалог 10. Естественная или гуманитарная? (О номотетическом и идиографическом подходах в психологии)
Выделение «двух психологий» на рубеже XIX и XX веков
Различия между естественнонаучной и гуманитарной стратегиями исследования в психологии
1. Предмет исследования: «вещь» – «личность»
А. Пассивность «вещи» – активность «личности»
Б. Отстраненность исследования «вещи» – взаимодействие с «личностью»
В. Причинно-следственная зависимость «вещи» – духовная свобода «личности». Проблема целевой детерминации
Г. «Вещь» вообще – уникальная «личность»
2. Методы психологии
А. Элементаризм – целостный подход
Б. Монологичность объяснения – диалогичность понимания
Проблема объективности исследования в рамках гуманитарной парадигмы. Классический и неклассический идеалы рациональности
Гуманистическая психология в узком и широком смыслах слова
«Философия человека» в индирективной психотерапии К. Роджерса
Три пути познания человека, по Роджерсу
Конкретные терапевтические приемы
Проблема «советов» и «оценок» в индирективной терапии
Индирективная терапия К. Роджерса и отечественная диалоговая терапия: связь и различия
Проблема самоактуализации в творчестве А. Маслоу
Номотетический подход к человеку в когнитивной психологии. Когнитивная психология в узком и широком смыслах слова
Некоторые экспериментальные исследования в когнитивной психологии
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Номотетический подход и тестология
Проблема возможного объединения двух парадигм
Литература
Диалог 11. В деянии начало бытия (О различных вариантах деятельностного подхода в психологии)
Краткое определение сути деятельностного подхода в психологии, его истоки и предпосылки
Творческий путь С. Л. Рубинштейна и первая формулировка принципа единства сознания и деятельности
Творческий путь А. Н. Леонтьева
А. Н. Леонтьев и Л. С. Выготский. Деятельность Харьковской группы психологов
Принцип единства психики и деятельности в филогенезе
1. Проблема возникновения ощущений в филогенезе. Гипотеза Леонтьева и ее экспериментальное подтверждение
2. Проблема развития деятельности и психики в животном мире
Проблема единства сознания и деятельности в антропогенезе
Психологические различия между «орудием» (у человека) и «средством» (у животных)
Макроструктура человеческой деятельности
Структура «образа мира». «Чувственная ткань» и значения
Проблема соотношения значений и смыслов в социогенезе сознания
Принцип единства сознания и деятельности в онтогенетических исследованиях
1. Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина
2. Проблема «ведущей деятельности» и периодизация психического развития в онтогенезе (Д. Б. Эльконин)
Проблема единства сознания и деятельности в функционально-генетических исследованиях. Восстановление движений после ранений во время войны
Дискуссии школы Рубинштейна и школы Леонтьева по проблемам деятельности
Критика деятельностного подхода «изнутри» и «извне»
Литература
Диалог 12. Величайшая из мировых загадок (Психофизиологическая проблема, пути ее решения и попытка непротиворечивого определения предмета психологии)
Постановка психофизической (психофизиологической) проблемы Р. Декартом и ее решение в духе психофизического взаимодействия
Решение психофизиологической проблемы в духе параллелизма
Возможность третьей точки зрения на решение психофизиологической проблемы. Неклассическая физиология Н. А. Бернштейна
Проблема двигательной задачи и целевая детерминация в «физиологии активности»
Уровни построения движений, по Н. А. Бернштейну
Концепция системной динамической локализации высших психических функций А. Р. Лурии
Философская проблема идеального и разведение философского и психологического аспектов изучения сознания
Проблема объекта и предмета психологии в контексте решения вопроса о природе психической реальности
1. Проблема соотношения объекта и предмета науки
2. Психическая реальность как «переживания» и как «деятельность»
3. Понимание психики как ориентировочной деятельности субъекта
Психика как форма деятельности
Психика как функция деятельности
Разрешение противоречия: психика как функция двух форм деятельности (внешней и внутренней)
Предмет психологии – деятельность или психика?
Решение психофизиологической проблемы в школе А. Н. Леонтьева
Литература
Диалог 13. Человек в поисках смысла (К проблеме психологии человека в современном обществе)
Еще раз о соотношении теории и практики в психологии. «Феномены Пиаже» и проблема научного факта, по Л. С. Выготскому
«Счастливый клиент» как цель психотерапии? Проблема моральных норм в деятельности психотерапевта
Возможная классификация «философий человека», лежащих в основе различных психотерапевтических практик
1. Категория «время» и психотерапия
«Прошлое» в классическом психоанализе и трансакционном анализе Э. Бёрна
«Прошлое» в трансперсональной терапии С. Грофа
«Настоящее» в гештальттерапии
«Будущее» в гуманистической терапии и «логотерапии» В. Франкла
2. Оппозиция «внешних» и «внутренних» факторов в развитии личности
3. Развитие личности как приспособление к среде или как «взрыв отношений» со средой
Два модуса существования человека, по Э. Фромму. Проблема идеала и реальности в психологии
4. Цель психотерапии: изменение отношения человека к миру или изменение его положения в мире
Проблема смысла и «ценностей отношения» в логотерапии В. Франкла
Ценности творчества и ценности переживания в концепции В. Франкла
5. Понимание человека как «монады без окон» или как «человека человечества»
6. «Глубинная» или «вершинная» психология личности
Литература
Годы жизни некоторых философов и психологов, упомянутых в книге
