Оглавление
Е. Л. Пчелкина. Развитие речемышления у детей, или Как научить ребенка запоминать, пересказывать и придумывать текст
Обращение к родителям и педагогам
Методические рекомендации по обучению детей запоминанию и пересказу текста
Шаг 1. Знакомство с понятием «значок»
Шаг 2. Знакомство с ключевыми словами
Шаг 3. Выделение ключевых слов из словосочетаний
Шаг 4. Пересказ текста с выделением ключевых слов из предложений
4.1. Пересказ простых текстов
4.2. Пересказ сложных текстов
4.3. Запоминание значков
4.4. Представление об опорных словах
Шаг 5. Пересказ текстов с выделением ключевых/опорных слов из частей текста
5.1. Деление текста на смысловые части
5.2. Обозначение смысловых частей несколькими ключевыми значками
5.3. Определение смысловых частей одним опорным значком
Тексты для пересказа
Рассказы о природе
Медведь и весна
Гриб на полянке
Соревнование
Подарок для мышки
Удивительные мышки
Про белку
Про муравьёв
Пень-общедом
Озорной ветерок
Рассказы про детей
Помощь маме
Река – волшебные берега
Методические рекомендации по обучению детей составлению текста
Шаг 1. Подготовительная работа по обучению ребёнка составлять распространённые предложения
1.1. Упражнения в подборе ассоциаций. Игра «Раз, два, три, что такое ж – назови!»
1.2. Упражнения на составление простых фраз. Игра «Какое и что делает»
1.3. Развёртывание предложений (на основе освоенных игр)
Шаг 2. Составление рассказов с использованием метода эмпатии
2.1. Рассказы от имени животных
2.2. Рассказы от имени окружающих объектов
Шаг 3. Составление рассказов-описаний объектов
3.1. Описание натуральных объектов
3.2. Описание изображённых объектов
3.3. Описание объектов по собственному плану
Шаг 4. Составление рассказов о событиях
4.1. Описание изображённых событий
4.2. Описание событий из жизни
Заключение
Использованная литература
Отрывок из книги
Уважаемые взрослые!
Мы часто сталкиваемся с тем, что ребёнок не умеет пересказывать текст. Или пересказывает его дословно, как выученное стихотворение. Не говоря уже о трудностях запоминания (не с первого прочтения). Почему это происходит? Да потому, что мы просим ребёнка пересказать, предварительно не научив его это делать.
.....
Пусть он подумает, чем одна картинка отличается от другой и выскажет своё мнение.
Обязательно обратите внимание ребёнка на то, что на первой картинке всё нарисовано подробно: мальчик переходит через дорогу с мамой, изображена сама дорога и даже транспорт, который пропускает мальчика и маму. А на знаке изображено только самое главное: полосатая дорожка и человечек. Мы не можем понять, кто это конкретно, мальчик или взрослый человек, но понимаем смысл.
.....
