Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Введение
Раздел 1. Взаимосвязь традиций и инноваций в дополнительном образовании как управленческая стратегия социокультурного развития подрастающего поколения
1.1. Менеджмент качества образования в культурном измерении
1.2. Проблемы проектирования креативных кластеров как полифункциональных центров дополнительного образования
1.3. Принципы разработки социальных проектов духовно-нравственного воспитания в стратегиях образования XXI века
1.4. Координация деятельности специалистов дополнительного образования в сфере духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения
Раздел 2. Инновационные социокультурные проекты и практика организации образовательно-воспитательной деятельности учреждений дополнительного образования
2.1. Проектные стратегии художественно-эстетического воспитания и «позитивной социализации» в инновационных программах дополнительного образования
2.2. Методы социального проектирования в разработке инновационных программ эстетического воспитания
2.3. Проектирование эстетического воспитания как культурного процесса
2.4. Социально-эстетические функции памятников истории и культуры в проектах создания историко-культурной среды как «среды воспитания и развития»
Раздел 3. Социальные и экономические ресурсы инноваций в сфере дополнительного образования
3.1. Культурологический подход к определению категории «Лифтинг» как ресурса образовательного пространства социализации в дополнительном образовании
3.2. Экономические ресурсы социокультурной сферы в учреждениях дополнительного образования
Раздел 4. Краеведческие музеи в социокультурном освоении наследия и традиции малой родины
4.1. Теоретико-методологические основания развития культурно-образовательной среды Московского региона средствами музейной педагогики
4.2. Информационная эстетика и музейная педагогика
4.3. Краеведческие музеи в системе учреждений дополнительного образования
Раздел 5. Инновации и традиции в культурно-досуговой деятельности учреждений дополнительного образования
5.1. Специфика клубной деятельности в учреждениях дополнительного образования
5.2. Культурно-досуговая деятельность подростков и молодежи в сфере дополнительного образования
5.3. Основы сценарно-режиссерского мастерства в сфере организации подростково-молодежных досуговых программ
Раздел 6. Технологии организации туризма в сфере дополнительного образования
6.1. Организованный туризм как общественная проблема
6.2. Основные стратегии культурного туризма в сфере дополнительного образования
6.3. Учет различных типов туристов в организации туристических программ
Раздел 7. Инновационные технологии изучения художественной литературы в учреждениях дополнительного образования
7.1. Интерпретация произведений художественной литературы в педагогической деятельности учреждений дополнительного образования
7.2. Сущность духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в учреждениях дополнительного образования средствами художественно-гуманитарного знания
7.3. Развитие игрового творческого мышления на материале художественной литературы в учреждениях дополнительного образования
Семинар первый
«Лисичка-сестричка и волк»
Семинар второй
«Лиса и кувшин»
Семинар третий
«Лиса, заяц и петух»
Семинар четвертый
Сказка «Лиса и рак»
Семинар пятый
Сказка «Лиса и журавль»
Сказка «Емеля-дурак»
Сказка «Крошечка-Хаврошечка»
Сказка «Колобок»
Сказка «Золотая рыбка»
Сказка «Курочка Ряба»
Сказка «Репка»
Сказка «Теремок»
Сказка «Коза-дереза»
Сказка «Царевна-лягушка»
Вариант обсуждения сказки «Лиса и кувшин» в виде игрового диалога со сказочным персонажем
«Лиса, заяц и петух»
«Лиса и Рак»
«Лиса и Журавль»
Заключение
В настоящее время сфера дополнительного образования переживает свое «второе рождение». Это обусловлено все большей востребованностью в педагогических программах, ориентированных на формирование личности детей и подростков средствами вне-учебных занятий и досуговых увлечений.
Сложившийся регламент учебной деятельности и соответствующая система требований к образовательным процессам в школьных и дошкольных учреждениях зачастую не дает возможности для всестороннего воспитательного воздействия на подрастающее поколение с учетом индивидуальных интересов и запросов.
.....
1. Асмолов А.Г. Дополнительное образование детей как зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогики к педагогике развития // Стенограмма межрегионального семинара-совещания 13–15 марта 1996 г. – Петрозаводск, 1996. – С. 7.
2. Безрукова В.С. Педагогика: учеб, пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 381 с.
.....