Психология и физиология. Союз или конфронтация? Исторические очерки

Оглавление

Е. П. Ильин. Психология и физиология. Союз или конфронтация? Исторические очерки

О труде и личности Е. П. Ильина (штрихи к портрету)

Предисловие

Введение

Раздел первый. Рефлекторная теория и психология

Глава 1. Мозг и психика[3]

1.1. Мозг как орган психической деятельности

1.2. Зарождение рефлекторной теории

Глава 2. И. М. Сеченов и рефлекторная концепция работы мозга

2.1. «Рефлексы головного мозга» И. М. Сеченова

2.2. «Кому и как разрабатывать психологию»

2.3. Поздние представления И. М. Сеченова о соотношении физиологии и психологии

2.4. Отношение к учению И. М. Сеченова его современников и последующих поколений ученых

Глава 3. Учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности и психология

3.1. Стремление И. П. Павлова к объективному изучению психических явлений с помощью условных рефлексов

3.2. Речь и мышление в свете представлений И. П. Павлова о второй сигнальной системе

3.3. Представления И. П. Павлова о произвольности движений

3.4. Попытки И. П. Павлова отождествить с рефлексами социальное поведение

3.5. И. М. Сеченов и И. П. Павлов

Глава 4. Стремление психологов конца XIX – начала XX века к объективному изучению поведения

4.1. От ментализма к функционализму

4.2. Коннекционизм Э. Торндайка

4.3. Бихевиоризм как попытка объективного изучения поведения

4.4. Реактология К. Н. Корнилова

Глава 5. Отношение И. П. Павлова к психологии

5.1. Критический взгляд И. П. Павлова на психологию как науку

5.2. Борьба И. П. Павлова с различными психологическими направлениями

5.3. Объективна ли сама «объективная павловская физиология»?

5.4. Смягчение отношения И. П. Павлова к психологии в 30-е годы

Глава 6. В. М. Бехтерев и рефлексология

6.1. От психологии к рефлексологии

6.2. «Общие основы рефлексологии человека» как основной научный труд В. М. Бехтерева

6.3. Коллективная рефлексология

6.4. В. М. Бехтерев и И. П. Павлов

6.5. Разгром рефлексологии

Глава 7. Отношение психологов к рефлекторному учению в первой половине XX века

7.1. Оценка отечественных и зарубежных психологов учения об условных рефлексах

7.2. Л. С. Выготский и его отношение к рефлексологии

7.3. Принцип психофизического единства С. Л. Рубинштейна

Глава 8. Альтернативные учению И. П. Павлова взгляды физиологов

8.1. Критика учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности физиологами в 20–30-х годах

8.2. Концепция образного (психонервного) поведения И. С. Беритова

8.3. Попытки учеников И. П. Павлова психологизировать концепцию высшей нервной деятельности

Глава 9. Дискуссии физиологов и психологов о роли учения о высшей нервной деятельности во второй половине XX столетия

9.1. Павловская сессия 1950 года и ее пагубная роль для психологии

9.2. Кризис условнорефлекторного подхода к изучению психики и поведения

Глава 10. Совещание по философским вопросам физиологии высшей нервной деятельности и психологии (1962 год)

10.1. Смягчение официальной позиции в отношении психологии

10.2. Рефлекторная и психическая деятельность – одно и то же?

10.3. Новые представления о рефлекторных механизмах управления поведением (Н. И. Гращенков, П. К. Анохин, Н. А. Бернштейн)

10.4. Позиция психологов на совещании 1962 года по философским вопросам

Глава 11. Продолжение дискуссии об учении И. П. Павлова в конце XX века

11.1. Дискуссия об учении И. П. Павлова в 70-х годах

11.2. Дискуссия 1989–1990 годов о роли павловского учения для современной психологии

11.3. Итоги дискуссий об учении И. П. Павлова о высшей нервной деятельности

Раздел второй. Петербургская университетская физиологическая школа и ее вклад в объяснение механизмов психической деятельности

Глава 12. Н. Е. Введенский и роль его учения для психологии

12.1. Закон оптимума-пессимума

12.2. Представления Н. Е. Введенского о функциональной подвижности (лабильности)

12.3. Учение Н. Е. Введенского о парабиозе

12.4. Условия продуктивной работы по Н. Е. Введенскому

Глава 13. А. А. Ухтомский и учение о доминанте

13.1. Отношение А. А. Ухтомского к психологии

13.2. Учение А. А. Ухтомского о доминанте

13.3. Приложение А. А. Ухтомским представлений о доминанте к психической деятельности

13.4. Критический взгляд на учение А. А. Ухтомского о доминанте

13.5. Учение об усвоении ритма

13.6. Состояние «оперативного покоя» как физиологическая база внимания

13.7. Школа Введенского – Ухтомского и учение Павлова

13.8. Последующее развитие идей А. А. Ухтомского о доминанте

Раздел третий. Столкновение психологии и физиологии по проблеме соотношения биологического и социального в человеке

Глава 14. Что преобладает в психике человека – социальное или биологическое

14.1. Дискуссия о роли социального и биологического в психическом развитии человека в первой половине XX века

14.2. Наследуется ли приобретенное в онтогенезе?

14.3. Начало кризиса социологизаторских теорий

14.4. Дискуссия о соотношении социального и биологического в 70–80-х годах. Позиция А. Н. Леонтьева

14.5. Новые нападки сторонников социального фактора в развитии на сторонников, учитывающих роль биологического фактора

14.6. Западные ученые о соотношении биологического и социального

14.7. Взгляд Б. Ф. Ломова на психофизиологическую проблему и роль биологического и социального в психическом развитии человека

Глава 15. Природа способностей и одаренности как эпицентр дискуссии о биологическом и социальном

15.1. Идеологические подходы к рассмотрению природы способностей

15.2. Личностно-деятельностный подход к пониманию генезиса способностей (Б. М. Теплов, К. К. Платонов)

15.3. Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей

15.4. Психогенетика как доказательная база роли биологического фактора в способностях человека

15.5. Способности и деятельность

15.6. Дискуссии о врожденности или приобретенности право- и леворукости

Раздел четвертый. Комплексное изучение человека как путь сближения психологии и физиологии

Глава 16. Попытки создания междисциплинарных наук

16.1. Педология и эргология

16.2. Физиологическая психология – предшественница психофизиологии

16.3. Возникновение психофизиологии как самостоятельной научной дисциплины

16.4. Психофизиологические представления А. Р. Лурии

16.5. Психофизиологические исследования Е. H. Соколова и М. Н. Ливанова

16.6. Психофизиологические концепции П. В. Симонова

16.7. Подход Н. П. Бехтеревой к изучению психофизиологических проблем

Глава 17. Дифференциальная психофизиология

17.1. Представления И. П. Павлова и его учеников о типах темперамента и свойствах нервной системы

17.2. Дифференциальная психофизиология как новый этап изучения типических особенностей человека

17.3. Гендерная психология как поле дискуссии о роли социального и биологического в различиях мужчин и женщин

Глава 18. Назад в будущее (вместо заключения)

18.1. Физиология и психология: старые позиции и новые достижения

18.2. Начало XXI века – начало новых дискуссий?

18.3. Душа как предмет объективного психологического исследования?

Список литературы

Приложения

Лариса Александровна Цветкова

Вступительная статья главного редактора журнала «Психология человека в образовании»[77]

Юрий Алексеевич Цагарелли

Труды Е. П. Ильина как энциклопедия современной психологии[78]

Литература

References

Книги Е. П. Ильина, которые были переизданы

Александр Кузьмич Дроздовский

Введение

Двигательные методики измерения свойств нервной системы

Прогнозирование природных психологических особенностей на основе измерения свойств нервной системы

Определение психологического типа личности на основе измерения свойств нервной системы

Оценка текущих психофизиологических состояний на основе измерения свойств нервной системы

Заключение

Литература

References

Отрывок из книги

Евгений Павлович Ильин (1933–2015)

Роль этого фундаментального труда, скромно названного Е. П. Ильиным «историческими очерками», в том, что на основе сделанного автором блестящего анализа исследований по изучению человека, выполненных психологами и физиологами, анализа их достижений и ошибок показан вектор дальнейшего развития современной научной и практической психологии. Несомненно, что изучение этого труда психологами избавит их от многих теоретических и практических ошибок. В этой связи оцифровка и переиздание данного труда, выполненные по инициативе А. К. Дроздовского – ученика и соратника Е. П. Ильина, имеют очевидную пользу для студентов и аспирантов факультетов психологии, ибо издание может использоваться в качестве учебного пособия по дисциплинам: «Психофизиология», «Физиология ВНД», «История психологии», «Общая психология».

.....

Многие рассуждения Сеченова о рефлекторной природе произвольных психических актов иначе как натяжкой назвать нельзя. К ним относятся: принятие ощущений у животных за среднее звено рефлекторной дуги, отождествление представлений с ощущениями в качестве афферентного звена рефлекторной дуги и принятие представления о действии в качестве эффекторного звена рефлекторной дуги. Сеченовское рассуждение можно было бы еще понять, выступай в качестве последнего звена рефлекса идеомоторный акт, возникающий при представлении того или иного движения. Но об этом Сеченов не говорит.

Второй период научной деятельности И. М. Сеченова связан с работами «Кому и как разрабатывать психологию» и «Элементы мысли». В этих работах Сеченов внес существенные коррективы в свои прежние представления о произвольности, воле, сущности мысли и прочем. Он стал четко различать рефлексы, автоматизированные действия и произвольные акты. К сожалению, эти работы Сеченова остаются в тени «Рефлексов…». Вероятно, поэтому многие психологи считают Сеченова только физиологом, несмотря на то, что он внес большой вклад в дело соединения физиологии с психологией.

.....