Дифференциальная психология профессиональной деятельности

Оглавление

Е. П. Ильин. Дифференциальная психология профессиональной деятельности

Предисловие

ЧАСТЬ I. Общие дифференциально-психологические аспекты профессиональной деятельности

ГЛАВА 1. Дифференциально-психологические аспекты выбора профессиональной деятельности

1.1. Склонности к тому или иному виду деятельности и выбор профессии

1.2. Теория профессионального выбора Дж. Холланда

1.3. Экстраверсия – интроверсия и выбор вида профессиональной деятельности

1.4. Личностные особенности по Р. Кеттеллу и выбор профессии

1.5. Особенности эмоциональной сферы и выбор профессиональной деятельности

1.6. Преобладание первой или второй сигнальной системы по И. П. Павлову и склонность к тому или иному виду занятий

ГЛАВА 2. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального отбора

2.1. Необходимость профессионального отбора в разные профессии

2.2. Профессионально важные качества и способности

ГЛАВА 3. Дифференциально-психофизиологический подход к изучению профессиональной деятельности

3.1. Эффективность выполнения различных видов деятельности и типологические особенности

3.2. Эффективность групповой деятельности и типологические особенности

3.3. Стимулирование профессиональной деятельности лиц с различными типологическими особенностями

3.4. Дифференциально-психофизиологические аспекты профессионального обучения и тренировки

3.5. Профессиональная адаптация лиц с различными типологическими особенностями

3.6. Индивидные и личностные особенности, удовлетворенность трудом и текучесть рабочих кадров

3.7. Стили профессиональной деятельности и типологические особенности

3.8. Методология изучения связи эффективности деятельности с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы и темперамента

3.8.1. Неправомерность разделения типологических особенностей проявления свойств нервной системы на «хорошие» и «плохие»

3.8.2. Адекватность понимания связи свойств нервной системы с эффективностью деятельности

3.8.3. Необходимость выявления типологических комплексов

3.8.4. Необходимость изучения зависимости эффективности деятельности от типологических особенностей не только на успешных, но и на средних по успешности и неуспешных работниках

3.8.5. Учет этапа овладения профессиональным мастерством

3.8.6. Использование системного подхода при изучении связи типологических особенностей с эффективностью деятельности

3.8.7. Принципы прогнозирования эффективности деятельности по типологическим особенностям

ГЛАВА 4. Гендерные аспекты профессиональной деятельности

4.1. Пол и склонности к профессиям

4.2. Представленность мужчин и женщин в различных профессиях

4.3. Половые особенности адаптации к профессии

4.4. Пол и профессиональная карьера

4.5. Пол и эффективность групповой деятельности

4.6. Пол и организационное поведение

4.7. Пол и бизнес

4.8. Пол и служба в государственных силовых структурах

4.9. Страх женщин перед успехом

ГЛАВА 5. Индивидуально-типические различия в отношении к работе

5.1. Типы людей по поведению и переживанию, связанными с работой

5.2. Типы карьерных ориентаций

5.3. Различия в требованиях, предъявляемых мужчинами и женщинами к профессиональной деятельности

5.4. Различия в удовлетворенности трудом мужчин и женщин

ГЛАВА 6. Профессиональная деформация личности как дифференциально-психологическая проблема

6.1. Что такое профессиональная деформация личности?

6.2. Трудоголики

6.3. Проявление профессиональной деформации у представителей различных профессий

6.4. Причины и механизмы появления профессиональной деформации личности

ЧАСТЬ II. Дифференциально-психологические аспекты деятельности руководителей

ГЛАВА 7. Кто такой успешный руководитель?

7.1. Психологические особенности успешных руководителей

7.2. Стили руководства

7.3. Эффективность различных стилей руководства

7.4. Отношение подчиненных к различным стилям руководства

7.5. Стили общения как отражение стиля руководства

7.6. Стили самопрезентации

ГЛАВА 8. Может ли женщина быть успешным менеджером и руководителем?

8.1. Женщина-менеджер

8.2. Как часто женщины бывают руководителями?

8.3. Психологические характеристики женщины-руководителя

8.4. Эффективность женского руководства

8.5. Стили женского руководства

ЧАСТЬ III. Психологические особенности различных профессий

ГЛАВА 9. Дифференциально-психологические особенности личности и деятельности работников профессий типа «человек – человек»

9.1. Дифференциально-психологические особенности личности и деятельности педагогов

9.2. Психологические особенности медицинских работников

9.3. Психологические особенности психологов

ГЛАВА 10. Дифференциально-психологические особенности работников сферы искусства и телевидения

10.1. Психологические особенности музыкантов

10.2. Психологические особенности артистов балета

10.3. Психологические особенности артистов цирка

10.4. Психологические особенности актеров

10.5. Психологические особенности телекоммуникаторов (ведущих программ и дикторов)

ГЛАВА 11. Дифференциально-психологическая характеристика работников интеллектуальных профессий

11.1. Психологические профили работников интеллектуальных профессий

11.2. Психологические особенности литераторов

11.3. Психологические особенности творческих профессий, связанных с текстами

11.4. Психологические особенности инженеров

11.5. Психологическая характеристика предпринимателей и работников банков

11.6. Психологические особенности работников судебно-исполнительских и охранных ведомств

11.7. Психологические особенности научных работников

11.8. Психологические особенности представителей экстремальных профессий

ГЛАВА 12. Профессии типа «человек – техника»

12.1. Психологическая характеристика операторов

12.2. Психологическая характеристика водителей транспорта

12.3. Психологическая характеристика слесарей

12.4. Психологические особенности работниц легкой промышленности

12.5. Психологическая характеристика профессий, связанных с изготовлением изделий из материалов повышенной прочности

Заключение

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Список литературы

Алфавитный указатель

Отрывок из книги

Можно выделить несколько общих аспектов в изучении различных видов профессиональной деятельности: дифференциально-психологический, дифференциально-психофизиологический, гендерный и профессиональная деформация личности.

В связи с выбором той или иной профессии важно учитывать склонности человека. Традиционно склонность, как и другие психологические понятия, определяется исследователями по-разному.

.....

С. Г. Лопатин (1989) выявил, что многие специалисты отказываются от руководящих должностей из-за того, что считают себя неспособными к такой работе. Из 1725 опрошенных в момент назначения на руководящую должность лишь 8,8 % сочли себя готовыми к ней, 20 % согласились под нажимом, а 66 % нашли у себя способности к руководству постфактум. Отсюда следует, что изучение психологических особенностей и способностей в процессе профконсультации и отбора может помочь людям понять, к чему они пригодны, а к чему – нет, устранит необоснованные во многих случаях сомнения в наличии необходимых для выполнения той или иной деятельности профессионально важных элементов.

В. Г. Лоос отмечает: «Существует мнение, что при соответствующих методах обучения можно добиться определенного уровня успешности у каждого человека, выбравшего одну из массовых профессий. Но и здесь следует возразить. Ведь и общество, и сама личность многое теряют от того, что работа осуществляется с определенным, а не высоким или максимальным уровнем успешности. Потери начинаются уже с профессионального обучения, когда на людей с недостаточной профессиональной пригодностью затрачивается гораздо больше времени и материальных средств. Затем эти люди работают менее производительно, испытывая, вполне естественно, неудовлетворенность результатами своей трудовой деятельности. В итоге либо постоянное переживание „профессиональной неполноценности“, либо перемена профессии» (1974. С. 93).

.....