Оглавление
Е. С. Крючек. Художественная гимнастика. История, состояние и перспективы развития
Введение
1. История художественной гимнастики
2. Тенденции развития художественной гимнастики
3. Факторы, определяющие современное состояние и развитие художественной гимнастики
4. Исполнительское мастерство гимнасток и методы его оценки
5. Значение, средства и методы формирования артистичности гимнасток
5.1. Теоретическое обоснование значимости артистичности в спорте
5.2. Пути совершенствования артистичности в художественной гимнастике
5.3. Средства «артистической» подготовки в художественной гимнастике
5.4. Содержание процесса совершенствования артистичности гимнасток на различных этапах подготовки
6. Современные подходы к реализации профилирующей подготовки гимнасток
7. Медико-биологическое, психолого-педагогическое сопровождение подготовки гимнасток
8. Организационно-управленческий аспект в системе подготовки гимнасток высокого класса
9. Интегральная подготовка спортсменок в художественной гимнастике (Терехина Р.Н., Крючек Е.С., Винер-Усманова И.А.)
Список литературы
Приложение А. I. Блок «Классическая хореография»
1. Примерная последовательность упражнений в уроке хореографии
2. Примерная последовательность упражнений в уроке народно-характерной хореографии
3. Примерная последовательность упражнений в уроке хореографии для художественной гимнастики
Приложение Б. II. Блок «Танцы»
Основные элементы танцев для уроков хореографии специальной направленности
Латиноамериканские танцы
Стандартные танцы
Джазовые танцы
Народные танцы
Приложение В. III. Блок двигательных заданий «Пластика»
1. Комплекс упражнений для совершенствования мимики занимающихся
2. Упражнения для развития пластики движений
3. Двигательные задания для освоения элементов пантомимы
4. Динамичные упражнения на увеличение эмоции
5. Задания на импровизацию
Приложение Г. IV. Блок двигательных заданий «Музыкальность»
1. Комплексы ритмики (Для этапа начальной подготовки)
2. Примерные занятия под «живую музыку»
3. Игры на развитие чувства ритма
4. Проблемные задания и задачи по формированию музыкальной выразительности
Приложение Д. V. Блок двигательных заданий «Цирковое искусство»
1. Задания для формирования навыка жонглирования предметами
2. Игровые задания для развития ловкости
Приложение Е. Индивидуальные задания по совершенствованию компонентов двигательной памяти
Приложение Ж. Примерные двигательные задания для освоения алгоритма обучения волнам и взмахам с учётом компонентов двигательной памяти гимнастки
Приложение З. Примеры профилей индивидуально-психологических особенностей гимнасток
Приложение И. Характеристика психологических качеств личности гимнастки и методологические подходы к процессу профилирующей подготовки
Приложение К. Психологическая характеристика (по рабочей карте)
Приложение Л. Методические приемы, используемые с учетом индивидуальных психологических особенностей в процессе профилирующей подготовки
Приложение М. Примерные блоки упражнений хореографии для освоения алгоритма обучения профилирующим элементам с учётом компонентов двигательной памяти гимнасток
Приложение Н. Примерные задания на точное выполнение равновесий (пространственная, координационная точность)
Приложение О. Комплексы партерной хореографии на совершенствование уровня специальной физической и базовой профилирующей подготовленности гимнасток
Приложение П. «Высшая – значит элитная…»
Иллюстрации
Отрывок из книги
80 лет тому назад художественная гимнастика как вид спорта, вошла в жизнь миллионов людей и стала частью физической культуры, а значит общей культуры, которая является качественной характеристикой деятельности человека.
Художественная гимнастика в настоящее время очень популярна в России. Средства ее универсальны (танцевальные шаги, прыжки, повороты, равновесия, волны, наклоны, музыка, предметы и др.), позволяют решать самые разные задачи физического, эстетического, эмоционального, духовного воспитания занимающихся. Кроме того, разнообразие средств позволяет оптимально и сбалансировано развивать рекордное проявление координации, гибкости, равновесия, прыгучести спортсменов, стремящихся показать выдающиеся технические результаты. Все это способствует развитию и популяризации художественной гимнастики как вида спорта во всем мире. Об этом свидетельствует количество стран, которые входят в FIG и культивируют художественную гимнастику. Методика подготовки спортсменок в художественной гимнастике стремительно распространяется по всему миру, благодаря активной работе опытных тренеров из стран, являющихся традиционно гимнастическими – Россия, Болгария, Беларусь, Украина и др. В результате: увеличивается количество занимающихся в странах, где гимнастика ранее не была популярна. Высокие технические достижения демонстрируют спортсменки тех стран, которые внедрили передовую технологию подготовки – Италия, Азербайджан, Япония, Израиль, Испания и др.
.....
– в том же 1919 г. при студии музыкального движения в Институте живого слова начала свою деятельность студия «Гептахор», которая работала над оформлением хореографических спектаклей и концертных номеров. С 1933 г. «Гептахор» начал массовую работу с детьми по заданию секции физической подготовки областного совета физической культуры, создавая «систему двигательной гимнастики»;
– потребность в педагогических работниках привела к открытию в 1920 г. Институт ритма. Основными направлениями программы этого Института были: общепедагогическая подготовка (педагогика, психология, биомеханика), двигательная подготовка (народный танец, пластика, шведская гимнастика), музыкальная подготовка (слушание музыки, пение и музыкально-пластические этюды);
.....
