Интерактивные технологии подготовки кадров в сфере физической культуры

Интерактивные технологии подготовки кадров в сфере физической культуры
Автор книги: id книги: 924725     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 399 руб.     (4,32$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Прочая образовательная литература Правообладатель и/или издательство: Спорт Дата публикации, год издания: 2018 Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 978-5-9500178-4-1 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 12+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

В условиях модернизации образования подготовка педагога по физической культуре требует применения контекстных интерактивных образовательных технологий моделирования будущей профессиональной деятельности, среди которых: организационно-обучающие деловые игры, эскиз-проекты и кейсы. В книге отражены теоретические основы case study, даны примеры кейсов для педагога по физической культуре и спортивного тренера, рассмотрена роль эскиз-проектов подготовки кадров в сфере физической культуры и раскрыта технология организационно-обучающих игр. Проведен аналитический обзор практики применения интерактивных технологий в подготовке педагогов по физической культуре на разных уровнях профессионального образования. Настоящее издание рекомендуется к применению в вузах и на факультетах физкультурно-педагогического направления.

Оглавление

Е. В. Быстрицкая. Интерактивные технологии подготовки кадров в сфере физической культуры

Введение

Раздел 1. Теоретические основы метода case study

1.1. Метод case study: что это?

1.2. Кейс-технология в структуре двухуровневого образования педагога

Раздел 2. Кейс-технология в подготовке педагога по физической культуре

2.1. Обзор образовательных кейс-ситуаций в подготовке педагога по физической культуре

2.2. Диалоговые учебные ситуации в подготовке педагога по физической культуре

2.3. Тренинг-кейсы для организации самостоятельной учебной деятельности студентов факультета физической культуры

2.4. Составление студентами учебных кейсов

Раздел 3. Кейсы в работе педагога по физической культуре

3.1. Кейсы в работе педагога по физической культуре в начальной школе

3.2. Кейсы в работе учителя физической культуры с подростками

3.3. Кейсы в работе педагога по физической культуре со старшеклассниками

3.4. Кейс-ситуации, возникающие при работе учителя физической культуры с родителями учеников и коллегами

Раздел 4. Кейс-ситуации, возникающие при работе специалиста по физической культуре с разными категориями лиц

4.1. Кейс-ситуации, возникающие при работе педагога по физической культуре в организациях профессионального образования

4.2. Кейс-ситуации, возникающие в работе инструктора по спортивно-оздоровительному туризму

4.3. Кейс-ситуации в работе специалиста по адаптивной физической культуре

4.4. Кейс-ситуации по формированию специалистами по физической культуре отдельных качеств личности занимающихся

Раздел 5. Кейс-ситуации в работе спортивного тренера

5.2. Кейс-ситуации на тренировках в группе начального обучения единоборствам

5.3. Кейс-ситуации в группе спортивного совершенствования секции по единоборствам

5.4. Кейс-ситуации в работе тренера по командным игровым видам спорта

Раздел 6. Эскиз-проекты в структуре образования педагога по физической культуре и спортивного тренера

6.1. Эскиз-проекты как образовательные кейсы

6.2. Проектирование технологий обучения в спортивной педагогике

6.3. Эскиз-проекты по совершенствованию учебного процесса по физической культуре

6.4. Эскиз-проекты по совершенствованию внеурочной деятельности педагога по физической культуре

Раздел 7. Игра как интерактивный метод обучения

7.1. Становление игры как формы творческой деятельности человека

7.2. Симбиоз игры и обучения в подготовке профессионалов в сфере физической культуры и спорта

7.3. Игровое обучение в формировании управленческих компетенций кадров в сфере физической культуры и спорта

7.4. Психолого-педагогические особенности игровых методов подготовки кадров

7.5. Исследовательско-эвристические игры – технология творческой деятельности студентов факультетов физической культуры и спорта

7.6. Организационно-обучающие игры как средство развития сознания и личности

7.7. Использование информационных технологий в игровом обучении

Раздел 8. Практическое применение организационно-обучающих игр в подготовке кадров

8.1. Организационно-обучающая игра «Учебно-воспитательный процесс в спортивной школе» (обучение методу целевого программирования)

8.2. Организационно-обучающая игра для тренеров высокой квалификации

Заключение

Список литературы

Отрывок из книги

В современной педагогической науке идет полемика о соотношении фундаментальных и прикладных знаний в структуре профессиональной компетентности педагога по физической культуре. Одни педагоги-практики уделяют в своей подготовке наибольшее внимание применению полученных знаний на практике, в незнакомых ситуациях, их трансформации и приращению. Другие указывают на необходимость развития общеучебных креативных и иных компетенций, лежащих в основе освоения законов и закономерностей, принципов построения своего профессионального базиса. В этом смысле антропные образовательные технологии физкультурного образования сочетают в себе оба этих подхода, ориентируясь на индивидуальность физической, психической и социальной конституции человека, на его уникальную ценностно-смысловую сферу личности.

В рамках этих технологий необходимо рассматривать:

.....

Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подготовленное по определенному формату и предназначенное для обучения будущих педагогов анализу разных видов практически направленной информации, ее обобщению, навыкам формулирования проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями. Применение этой технологии является возможным и необходимым как в рамках обучающего исследования – в бакалавриате, так и в структуре исследующего обучения и самообучения – в магистратуре. В обоих случаях считать кейс-метод основой формирования ситуационного, точечного знания нельзя, поскольку он позволяет, как в капле воды, увидеть в одной ситуации пласт практических, методических и иногда и методологических проблем. Сегодня становится очевидным, что конкурентоспособность выпускников физкультурных профилей педагогического вуза все больше зависит от того, насколько быстро и эффективно они способны и готовы решать сложные задачи, критически анализировать обстоятельства и принимать продуманное решение на основе анализа соответствующей информации. Важно, чтобы они на своем рабочем месте проявляли творчество и умели использовать исследовательские методы в педагогической деятельности.

Правильно разработанный кейс, как правило, учит искать нетривиальные подходы, поскольку не имеет единственно правильного решения. В педагогике не для каждой ситуации существует классическое решение, но если оно и есть, то это вовсе не значит, что именно оно будет оптимальным. В этом случае важно учитывать как объективные, так и субъективные компоненты ситуации.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Интерактивные технологии подготовки кадров в сфере физической культуры
Подняться наверх