Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений

Оглавление

Е. В. Тяглова. Педагогические аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях образовательных учреждений

Введение

Организация и планирование работы педагога-психолога в детском саду

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста

Преодоление страхов у дошкольников

Коррекционно-развивающая работа с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими повышенную агрессивность в поведении

Профилактика конфликтов в педагогическом коллективе ДОУ

Адаптация первоклассников к школьным условиям

Коррекционная работа школьного психолога с детьми, склонными к обману и воровству

Проблемы ранней половой активности старших подростков и пути её решения

Психологическая поддержка детей и подростков с невротическими проявлениями

Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей

РАБОТА ПСИХОЛОГА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

Литература

Отрывок из книги

Наиболее распространенными являются две модели (или два типа организации) школьной психологической службы, принципиальное отличие которых заключается в том, где работает психолог—в ДОУ или вне ДОУ (в консультации, психологическом кабинете при районных или городских отделах народного образования и пр.).

Каждая из этих моделей имеет свои особенности. Первая модель предполагает работу группы психологов при районном (городском) отделе народного образования.

.....

2. Умение зрительно планировать – выполнение задания (“Лабиринт”, “Проведи зайку к морковке”).

Особенности памяти.

.....