Одаренность детей и подростков – это проблема, которая давно интересует родителей, педагогов, психологов. Автор книги сделала попытку исследования и развития этого феномена и в течение нескольких лет проводила развивающую работу с группой одаренных подростков. Результаты этой работы представлены в данной книге.
Материалы исследования, описанного в книге, могут быть использованы при разработке программ учебных курсов по проблеме одаренности личности в контексте профессиональной подготовки и переподготовки психологов и педагогов, создании элективных курсов в школах и гимназиях для учащихся подросткового возраста. Предлагаемая в исследовании развивающая программа работы с подростками была реализована в практической работе психолога в рамках учебного плана средних классов гимназии и может применяться педагогами и психологами, работающими в образовательных учреждениях, в частности, в классах художественно-эстетического и гуманитарного профилей.
Оглавление
Екатерина Александровна Полухина. Мотивация одаренных подростков: исследование и развитие
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития одаренности в отечественной и зарубежной психологии
1.1. Характеристика основных подходов к проблеме одаренности
1.2. Психологические условия развития одаренности подростков, обучающихся в культуротворческих классах
Выводы по главе 1
Глава 2. теоретические основы изучения особенностей мотивационной сферы как фактора развития одаренности подростков
2.2. Специфика мотивационной сферы подростков
2.3. Особенности мотивационной сферы как фактора развития одаренности в подростковом возрасте
Выводы по главе 2
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей и динамики мотивационной сферы как фактора развития одаренности у детей подросткового возраста
3.1. Организация, содержание и методы констатирующего эксперимента
3.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
3.3. Разработка и реализация развивающего эксперимента, влияние его результатов на динамику мотивационной сферы подростков
3.3.1. Теоретическое обоснование содержания развивающей программы
3.3.2. Анализ результатов развивающего эксперимента
Приложение 2. Программа элективного курса «Обучение мышлению»
Приложение 3. Программа элективного курса «Психология общения»
Приложение 4. Этапы тренинга внутренней мотивации (В.А. Климчук)
Отрывок из книги
Актуальность темы исследования определяется значительным интересом в современном обществе к проблемам образовательного и интеллектуального уровня, личностного и творческого потенциала человека. Изучение факторов, влияющих на развитие одаренности детей и подростков, важно в связи с актуальной задачей современного образования – раскрыть потенциальные возможности каждого ребенка.
Мотивационная сфера является одним из наиболее важных интегративных психических образований, определяющих различные стороны взаимодействия человека с окружающим миром и с самим собой. Изучению мотивации и мотивационной сферы личности посвящено множество исследований (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Н. Узнадзе, А.К. Маркова, В.И. Ковалев, Д.А. Леонтьев, В.Г. Асеев, В.Г. Леонтьев, В.И. Чирков, К. Левин, Г. Холл, А. Маслоу, Х. Хекгаузен, Б. Блум, Р. де Чармс, Т. Амабиле и другие).
.....
Важной тенденцией в современной отечественной психологии является то, что исследователи рассматривают одаренность не как константную, а как динамическую характеристику личности, что предполагает возможность ее развития. Об этом свидетельствуют данные исследований таких известных психологов, как Ю.Д. Бабаева, Н.Е. Веракса, В.И. Панов, А.И. Савенков, Д.В. Ушаков, Дж. Фримен. Основным предметом анализа в работах названных ученых являются индивидуальные способы организации и использования знания определенным образом, направленным на достижение целей [113].
Представление об одаренности как динамической характеристике личности меняет парадигму психолого-педагогического сопровождения одаренных детей. Происходит переход от «диагностики отбора к диагностике развития» [113].
