В методическом пособии предложены рабочие программы курсов внеурочной деятельности, поурочные разработки отдельных занятий и карты занятий к ним. Пособие предназначено для педагогов общеобразовательных школ, реализующих программы внеурочной деятельности по читательской грамотности и основам журналистики.
Оглавление
Елена Кожушко. Внеурочная деятельность в средней школе: планирование, формы, методы
Роль познавательной внеурочной деятельности в создании комфортной и эффективной образовательной среды
Рабочая программа курса внеурочной деятельности (модуля) «Читательская грамотность: учимся для жизни» для 5-9 классов
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Акулята пера»
Сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Читательская грамотность: учимся для жизни»
Сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Читательская грамотность: учимся для жизни»
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности (урока русского языка)
Отрывок из книги
Пояснительная записка
Рабочая программа данного курса внеурочной деятельности (модуля) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования (сайт www.fgosreestr.ru), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол 6/22 от 15.09.2022г.), программы курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни» (основное образование) (сайт https://edsoo.ru), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол 7/22 от 29.09.2022г.), с учетом примерной программы воспитания (сайт www.fgosreestr.ru), одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию ((протокол от 2 июня 2020 г. N 2/20), в соответствии с письмом министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 13.07.2021 № 47-01-13-14546/21 «О составлении рабочих про-грамм учебных предметов и календарно-тематического планирования.
.....
– использования приёмов смыслового анализа и интерпретации текстов разных стилей и жанров, соответствующих возрасту учащихся;
–использования приёмов обработки информации в зависимости от цели её дальнейшего и-пользования;
