Как подготовить ребенка к экзаменам. Советы для родителей в помощь детям

Оглавление

Елена Любимова. Как подготовить ребенка к экзаменам. Советы для родителей в помощь детям

Введение

Мы хотим, чтобы ребенок «сдал на пять»… Но хочет ли этого он сам?

Как помочь ребенку сменить апатию на энтузиазм?

На ребенка давит школьная система

…и домашний уклад тоже!

Что делать с этой апатией?

Чего ни в коем случае нельзя делать при подготовке ребенка к экзамену

Что будет разумнее предпринять вместо «забракованных» мер?

Почему дети редко готовы бороться за оценку на экзамене понастоящему?

Одна из сторон экзамена, о которой мы редко задумываемся

Как помочь ребенку умерить страх перед экзаменом?

Как предложить помощь ребенку, который ее отвергает?

Что такое «сильный» и «слабый» ученик с точки зрения учителя?

Какова репутация ребенка в школе и откуда она берется?

Бывают ли ученики с идеальным знанием всей школьной программы?

Как помочь ребенку «укрепить тылы» перед экзаменом?

Как правильно отвечать на вопросы

Работаем над речью

Другие полезные приемы

В заключение

Отрывок из книги

Каждый родитель знает, что его малыш – самый умный, самый талантливый, самый красивый на свете. С первых дней его жизни мы верим в него безо всяких сомнений. И, что примечательно, в течение всего периода дошкольного развития дети обычно стремятся не разочаровывать родителей. Невероятно, но факт: ребенок, не имеющий врожденных отклонений умственного развития, в дошкольном периоде «схватывает на лету», проявляет наблюдательность, отличную память и находчивость там, где, подчас, спасовал бы даже взрослый.

Независимо от того, тихим или буйным нравом отличается ребенок, в детстве он учится, как правило, быстро и успешно, всему подряд – от речевых навыков и расширения словарного запаса до самостоятельного проектирования и сборки сложных игрушек.

.....

Из вышесказанного очевидно, что ребенок может учиться, пожалуй, разве что ради хорошей оценки – независимо от того, за знания ему ее поставят или за «красивые глаза». Кто-то из них достигает больших успехов первым путем, кто-то – вторым. Но дети не хотят учиться. И происходит это потому, что социальной значимости в такой учебе значительно больше, чем практической.

А дети еще не обучены социальным взаимоотношениям и плохо понимают, в чем их польза – они как раз успевают более или менее освоить и оценить «житейскую премудрость» к моменту окончания школы. Так что этот основной школьный предмет их, на самом деле, занимает еще меньше алгебры с географией! Ну, и как тут, спрашивается, не впасть в тоску, если ради какой-то пятерки нужно усвоить тонну бесполезной информации?..

.....