Оглавление
Эльвира Белогородцева. Основы педагогической и спортивной этики
Предисловие
Глава I. Общие основы этики
1.1. Предмет и задачи этики
1.2. Сущность, структура и функции морали
1.3. Основные категории этики
1.4. Методы исследования в этике
Вопросы и задания
Рекомендуемая литература
Глава II. Деловая этика
2.1. Понятие и сущность деловой этики
2.2. Деловой этикет и его принципы
2.3. Этика делового общения
2.4. Особенности национальной этики
Вопросы и задания
Рекомендуемая литература
Глава III. Профессиональная и педагогическая этика
3.1. Этико-педагогические идеи в истории отечественной педагогики
3.2. Особенности профессиональной этики и ее социальные функции
3.3. Специфика педагогической этики
3.4. Принципы педагогической морали
3.5. Категории педагогической этики
3.6. Педагогический такт как особая форма функционирования педагогической морали
Вопросы и задания
Рекомендуемая литература
Глава IV. Основы спортивной этики
4.1. Нравственные аспекты спорта и его социальные функции
4.2. Система нравственных отношений в спорте
4.3. Этические конфликты в спортивном коллективе
4.4. Свобода выбора и моральная оценка поступков в спортивной деятельности
4.5. Принципы спортивной этики. Фэйр плэй – основа нравственности в спорте
4.6. Проблема этики в современном олимпийском спорте
4.7. Этическая и эстетическая культура тренера, учителя физической культуры
Вопросы и задания
Рекомендуемая литература
Глава V. Категории этики и их отражение в спортивной деятельности
5.1. Проявление добра и зла в спорте
5.2. Долг, совесть, справедливость и их проявление в спортивной деятельности
5.3. Честь и достоинство в спорте
5.4. Смысл жизни и счастья и их проявления в условиях спортивной деятельности
Вопросы и задания
Рекомендуемая литература
Материалы для самопроверки
Заключение
Рекомендуемая литература
Основная
Дополнительная
Словарь терминов и понятий
Приложение 1. Основные правила участия в дискуссиях
Приложение 2. Эффективная техника планирования и анализа проблем
Приложение 3. Методика «шесть шляп» Эдвара де Боно для развития творческого мышления
Приложение 4. Пословицы и поговорки
Приложение 5. Есть ли совесть?
Приложение 6. Умеете строить беседу?
Приложение 7. Некоторые особенности поведения в рамках светского и служебного этикета
Приложение 8. Правила вежливости в разговоре между людьми
Правила этикета
Приложение 9. Тест «насколько вы довольны жизнью?»
Приложение 10. Как вы действуете в условиях конфликта?
Приложение 11. Склонность к педагогической интуиции
Приложение 12. Если вам наступили на ногу
Приложение 13. «Что вы за птица?»
Приложение 14. Счастливы ли вы?
Приложение 15. Ода спорту
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Приложение 16. Уровень и диапазоны счастья
Приложение 17. Этикет для лыжника
Приложение 18. Где искать этику?
Если следовать кодексу
Трудная тренерская стезя
Отрывок из книги
В условиях гуманизации общественной жизни возрастает значение воспитания высоконравственной личности в сфере образования и воспитания. Преподаватель, не осведомленный в теории морали и нравственного воспитания, полагающийся только на свою моральную интуицию, не сможет с полной силой выступать в роли наставника и советчика. В связи с этим возрастают роль и значение этического образования будущих специалистов в области физической культуры и спорта.
Уроки этики – уроки нравственности. Нравственность – это самое важное, что составляет сущность личности педагога, способная взять на себя моральную ответственность за решение или действие, стремящаяся к нравственной самооценке, самореализации и самосовершенствованию. Трудно представить специалиста с высшим образованием, которому не требовались бы этические знания. Назрела необходимость того, чтобы в целостной системе учебно-воспитательного процесса в высшей школе этическое воспитание должно стать его органичной составной частью.
.....
2) тренировочная и спортивная деятельность (высокие требования к активности человека, личностный рост, преодоление трудностей, реализация своей индивидуальности);
3) общение (установление отношений, обмен эмоций, оказание влияния, уважение к личности собеседника, знание своих прав и обязанностей, проявление сочувствия);
.....
