Оглавление
Эндрю Фуллер. Умница! Как раскрыть таланты вашего ребенка
Самое важное послание, которое вы только можете передать своему ребенку
Введение
Глава 1. Ваша роль в процессе воспитания гения
Самый главный наставник ребенка – это вы
Был умный и способный, а вырос лентяем и дураком
Избавляемся от предрассудков
Предрассудок № 1: Интеллект нельзя изменить
Предрассудок № 2: Талантами и способностью к творческому мышлению обладает лишь небольшая группа людей
Предрассудок № 3: Ошибки – это плохо
Предрассудок № 4: У всех гениев были талантливые родители
Предрассудок № 5: Тот, кто делает что-либо быстрее всех, будет лучшим в этой области
Предрассудок № 6: Хорошая учеба в школе – гарантия успеха в дальнейшей жизни
Предрассудок № 7: Ответственные родители решают проблемы за детей
Предрассудок № 8: Каждый заслуживает награды
Предрассудок № 9: Современный мир создает хорошие условия для развития гениев
Предрассудок № 10: Нужно вернуться к «старым добрым методам воспитания» и учить детей основам
Глава 2. Мозг гения
Кто такие Рекс и Альберт?
Что происходит, когда Рекс недоволен
Как Рекс и Альберт меняются со временем
Родители и учителя как архитекторы мозга ребенка
Как Рекс и Альберт борются друг с другом
Глава 3. Как распознать способности и дарования ребенка
Необязательно быть лучшим во всем
Оцените умственный потенциал вашего ребенка при помощи диаграммы-пиццы
Глава 4. Как улучшить внимание ребенка
Развитие концентрации внимания
Очарованный странник
Как можно помочь очарованному страннику
Витающие в облаках (мечтатели)
Как можно помочь мечтателям
Маленькие шпионы
Чем можно помочь маленьким шпионам
Непоседы
Как можно помочь непоседам
Звездные скитальцы
Как можно помочь звездным скитальцам
Социальные секретари
Как можно помочь социальным секретарям
Бузотеры
Как помочь бузотерам
Мой ребенок не относится ни к одному из вышеназванных типов
Глава 5. Как научить ребенка мыслить правильно
Знать и понимать простые вещи
Используйте факты как мостики к пониманию
Вникай! Тонкое искусство наблюдения
Совершайте ошибки
Задавайте вопросы
Используйте алгоритмы мышления
Смотри, думай, удивляйся
Увеличение
Думай, ищи загадки, исследуй, находи решения
Заголовки
Да. Нет. Возможно
Если сомневаешься, составляй схему
Долговынашиваемые идеи
Учеба в обучении
Превратите обучение в игру
Тропой философа
Индуктивное и дедуктивное мышление
Как правильно задавать вопросы
Глава 6. Как обучить ребенка планированию
Как научить детей планировать
Схемы и карты
Как научить детей прогнозировать последствия своих действий
Как научить детей откладывать удовольствия
Глава 7. Развитие умения принимать решения
Решение – действие
Как укротить льва и остаться в живых
Стул и кнут
Как научить ребенка принимать решения
Алгоритм принятия решения ПЖВСД
Проблема
Желания
Варианты
Сравнение
Действие
Пример использования алгоритма принятия решения ПЖВСД
Проблема
Желания
Варианты
Сравнение
Действие
Как родители могут использовать алгоритм ПЖВСД
Проблема
Желания
Варианты
Сравнение
Действие
Глава 8. Мотивация, настойчивость и упорство
Какой урок можно извлечь из компьютерных игр
Урок № 1: Успех должен приходить после трех попыток
Урок № 2: Знания не просто приобретаются, а используются немедленно
Урок № 3: Быстрая реакция со стороны программы, позволяющая игроку оценить эффективность своих усилий, помогает совершенствовать стратегию успеха
Урок № 4: Обеспечение безопасности
Урок № 5: Эффект зеркала
Урок № 6: Люди любят выполнять трудные задания, особенно если считают их интересными
Урок № 7: Успех заразителен!
Урок № 8: Используйте допамин
Эффективное наставничество
Как помочь детям сохранить мотивацию при учебе в школе
Ставьте одну большую цель и несколько маленьких
Организуйте работу ребенка
Помогите ребенку перестать равняться на остальных
Помогите ребенку рационально использовать время, которое он проводит в школе
Стройте ваши отношения на честности
Составьте удобный режим дня
Борьба с отлыниванием и саботажем
Избавьтесь от страха и станьте мотивированным
Следуйте своей страсти
Глава 9. Формирование нужного образа мыслей, или психология гения
Чему можно научиться у блох
Мысли Альберта и мысли Рекса
Как распознать мысли Рекса
Как сделать так, чтобы Рекс не мешал раскрытию талантов ребенка
«Мне нужно» и «пока еще»
Ищите возможности, а не опасности
Не существует никаких «я попробую»
Хвалить или не хвалить? Тонкое искусство обратной связи
Глава 10. Воображение, творчество и решение проблем
Развитие ума для новичков
Прекратите делить людей по категориям!
Привычки для развития творческих способностей
Помните о трудностях
Развивайте любознательность
Не торопитесь с ответом
Дайте воображению время
Время без электронных приборов
Создайте уголок творчества
Выделите детям пространство для проведения опытов
Ищите простые изящные решения
Как научить детей мыслить творчески
Сохраняйте хорошие идеи
Выявляйте закономерности
Анализируйте это
Размышляйте и трансформируйте идеи
Мечтайте
Расслабляйтесь
Импровизируйте
Описывайте по-другому
Хватайте и используйтесь!
Глава 11. Систематизация информации
Способ использования новой информации
Лестница понимания, или Как учиться с конца
Задача 1
Задача 2
Задача 3
Задача 4
Группировка и отнесение к категории
Как делать записи, чтобы они запоминались
Поддержка памяти: метод повторений
Помогите детям делать заметки так, чтобы они запоминались
Глава 12. Улучшение памяти и способностей к обучению
Пора спать!
Повышение уровня глюкозы
Воздействие на блуждающий нерв
Обеспечьте наглядность
Обучение этапами по 20 минут
Активное участие в процессе
Человек, который помнил всех. Метод БАЗГ
Методы улучшения разных типов памяти
Мгновенная память
Кратковременная (оперативная) память
Парафраз
Долговременная память
Метод путешествий
Метод колышков
Придумывайте аббревиатуры
Осмысливание и понимание
Как помочь детям лучше сдавать тесты и экзамены
Глава 13. Тренировка и самосовершенствование
Включайте в работу зеркальные нейроны
Практиковаться с умом
Чем меньше цель, тем проще ее достичь
Повторение
Поэтапное повторение еще более эффективно
Разнородность и чередование
Умственный бросок вперед
Объяснение самому себе
Тренинг для родителей для развития гибкости мышления
Применение практических навыков в школе
Глава 14. Питание для мозга гения
Запахи
Здоровая сбалансированная диета
Питание для нервной системы
Пища, улучшающая сон, настроение и приносящая успокоение
Продукты, способствующие повышению настроения, концентрации внимания и мотивации
Все теряет смысл, если нет пыла
Будьте веселы!
Помогите мозгу обучаться
Подработка и обучение в школе
Освещение и настроение
Движение и физические упражнения
Музыка
Изучение иностранного языка
Просмотр телепрограмм
Нужно ли подстегивать ребенка к улучшению результатов?
Глава 15. Режим и семейные традиции
Перед рассветом
Вставай и в путь!
Завтрак
Ранее утро
Ланч (обед)
Ранний вечер
Поздний вечер
Ужин
Глава 16. Гений в действии
Внимательный
Мыслящий
Планирующий
Твердый и решительный
Настойчивый
Верящий в себя
Фантазер и творец
Организованный
Осведомленный
Смелый
Общительный и играющий
Благодарности
Примечания автора
Отрывок из книги
Дорогой друг, ты – замечательный человек! У тебя есть разум, и ты способен к поистине гениальным свершениям. Назови мне имя умнейшего и способнейшего человека, которого ты только знаешь, и осознай одну простую вещь: у тебя есть все, чтобы стать таким, как он. Ты наделен таким же умом и такими же яркими творческими способностями. Однако тебе нельзя полагаться только лишь на свой ум. В жизни тебе придется снова и снова проходить через различные испытания. Не жди, что будешь с блеском выдерживать все экзамены, одерживать победу в каждом соревновании или что тебя будут принимать в любую команду, членом которой ты хочешь стать. Тебе придется много работать, учиться, практиковаться и постоянно совершенствовать свои умения и навыки. Тебе совсем не обязательно быть успешным во всем, что ты делаешь. На самом деле тот опыт, который ты получаешь, когда совершаешь ошибки, недопонимаешь что-то или не добиваешься желаемого, может быть использован для того, чтобы стать еще умнее, еще способнее. Порой тебе захочется отказаться от своих целей. В такие моменты проверяются твоя стойкость и сила воли. Что бы ты ни чувствовал, нужно продолжать идти вперед. Найди в себе силы двигаться дальше. А они есть, нужно всего лишь поискать. Иногда на пути будут попадаться такие препятствия, которые, по твоему мнению, окажутся тебе не по зубам. У тебя может возникнуть соблазн отказаться от выполнения какого-либо плана, так как ты вообразишь, что лучше не делать совсем, чем попробовать и потерпеть неудачу. Временами именно твой взбудораженный мозг будет пытаться отговорить тебя делать что-то. Если речь идет о чем-то, чего ты в самом деле хочешь добиться, или о чем-то, что имеет для тебя большую ценность, не позволяй отчаянию влиять на твой выбор. Рискуй, если нужно, и даже если ты не получишь желаемого сразу, ты узнаешь нечто такое, что поможет тебе достичь поставленной цели в следующий раз. Учиться – это самое большое наслаждение в жизни, самое приятное, что только есть в ней. Попробуй найти способ сделать учебу интересной, пусть даже она вызывает у тебя скуку. Если тебя всегда будут окружать хорошие книги, великие произведения искусства, интересные фильмы, если в твоей голове всегда будут роиться блестящие идеи, а рядом с тобой будут находиться умные люди, способные поддержать интересную беседу, твой мозг окажется способен на такое, что несказанно удивит тебя. Порой легко зажечься интересом, познавая что-то новое, но иногда единственный способ научиться чему-либо – испытать себя, бросить себе вызов и проверить, насколько хорошо ты можешь овладеть знаниями в той или иной области.
И наконец, самое важное: ты должен помнить, что я буду любить тебя независимо от того, победил ты или проиграл. Я хочу, чтобы ты прожил яркую жизнь, потому что знаю, что ты способен на это. Я люблю тебя и верю в тебя.
.....
Поскольку вы самый главный наставник своего ребенка, вам очень важно сохранять трезвую голову и ясный ум. Сейчас самое время избавиться от некоторых ошибочных представлений относительно гениальности, которые могли сложиться у вас в течение жизни.
В школе детей учат, что существует лишь один ответ на поставленный вопрос. Его знает учитель, к тому же его всегда можно найти в конце учебника. Писатель и оратор сэр Кен Робинсон утверждает, что большая часть детей обладает целым спектром незаурядных талантов и способностей, но школа и общество делают все возможное, чтобы подавить их. Исследования дивергентного мышления (вид творческого мышления, когда нужно, например, перечислить все способы применения какого-либо предмета, допустим, метелки из перьев для смахивания пыли) показали, что маленькие дети могут фантазировать не хуже любого талантливого ученого, но эта способность постепенно снижается на протяжении курса школьного обучения. Так мы попадаем из мира множества ответов в мир одного-единственного правильного. А последствия таковы, что разум деградирует, становится косным и негибким. Вопрос: что мы можем сделать, чтобы излечить ребенка от этой болезни?
.....
