Оглавление
Eric Barone. Cómo aprender a enseñar
COMO APRENDER A ENSEÑAR
DEDICO ESTE LIBRO
PREFACIO
PROLOGO
SIETE CARTAS ABIERTAS DE ERIC BARONE - Carta Abierta A Un Docente:
- Carta Abierta A Un Jefe De Empresa:
PS.:En fin, querido Caballero del Capitalismo, antes de convocar a todo tu personal, enciérrate en tu cuarto de baño, (bien cerrado con llave), mírate al espejo, con el ademán severo que usas para examinar tu declaración impositiva y pregúntate si quieres realmente dirigir una empresa totalmente eficaz
- Carta Abierta A Un Anciano:
PS: el sistema de PHC, presentado al final de este libro permite, anualmente, a centenas de personas de la llamada "tercera edad", entrenarse en la dirección aquí expuesta
- Carta Abierta A Un Ministro De Educación:
PS: Habitualmente, las propuestas que dirijo al Ministerio contienen los siguientes puntos: - Un programa de formación de siete minutos diarios, dirigido a todos los alumnos por cualquiera de sus profesores, practicado en su hora de clase habitual, que multiplicará por cinco o diez las capacidades de memorización de todos los alumnos - Un programa de televisión educativa, permitiendo un reciclaje al costo mínimo, y gracias al uso de la PHC aplicada en el medio escolar, aumentar la maestría de los programas educativos - Un examen al final del segundo ciclo que, independientemente del examen habitual de los conocimientos, mida la amplitud de las capacidades adquiridas durante el estudio. Así, el mercado del empleo no se reduciría ya a una caza de los diplomados deseosos de ser capturados, sino que sería una búsqueda de verdaderas capacidades que desean ser empleadas - Un sistema audiovisual de enseñanza combinable a elección (cassettes y documentos), que permitan avanzar rápidamente a los alumnos con más fuerte potencial
- Compresión de los estudios escolares cursadas por el alumno en los estados de hiperconcentración que habría aprendido a provocar, con la meta de adquirir una formación de ingeniero, antes de sus diez y ocho años. Programas de ingenieros, técnicos, compatibles con este período adolescente, con la condición de limitarse a ramas técnicas, científicas o comerciales - Búsqueda sistemática de alumnos superdotados y control de un programa de formación acelerada para grandes empresas privadas - Creación de centros de estudios del sueño (PHC NOCTURNO), que permitan a jóvenes adultos seguir un ciclo de estudios durante sus noches, y trabajar normalmente de día para financiar sus estudios y mantener, a sus familias - Implantación de programas de detección llamados “programas humanos”, utilizables por micro computadoras de colegio. Estos programas construidos según las reglas de la PHC permitirían detectar de manera individual, todas la fallas de un alumno en materia de gramática, matemática, ciencias, etc..
- Carta Abierta A Los Padres:
- Carta Abierta A Un Niño Que Pedía Limosna En La Calle:
- Carta Abierta A Un Superdotado:
TRATADO FUNDAMENTAL DE PEDAGOGÍA HOLO CIBERNÉTICA
1.- El Agregado Holo Memorial Síntesis De La P.H.C
2.- El Espacio Comparado De La Memoria Y De La Conciencia
3.- Límites De La Intervención De La Conciencia En El Aprendizaje
4.- Representación Básica De Un Reflejo
5.- Representación De Los Estados Automatizados Y No-Automatizados
6.- Como Detectar La Automatización Y La No Automatización
7.- Formula L.A.R.A.R
8.- Galaxia De Reflejos (relación entre la integración y el rechazo según la automatización)
9.- Eje General De La Automatización
10.- La Vigilodinámica
11.- Vigilodinámica Activa Y Pasiva
12.- Relación Entre Vigilodinámica Y Sueño Natural
13.- El Tiempo Y El Ritmo Trabajo/sueño
14.- Recurrencia Del Eje De La Conciencia
15.- Recurrencia Del Eje De La Automatización
16.- Recurrencia Del Eje De Reorganización Del Espacio De Trabajo
17.- Recurrencia Del Eje Emocional Que Incide Sobre El Rendimiento Trabajo/sueños
18.- La Triple Relación De Comunicación Entre Profesores Y Alumnos
19.- Las 13 Propiedades Positivas Y Negativas De La Automatización
20.- Pasaje De La Materia Desorganizada A La Pirámide Ideal De Reflejos
21.- Análisis Del Comportamiento De Los Métodos Tradicionales Frente A La Desorganización De Las Materias
22.- Elementos Relativos A La Pirámide Del Aprendizaje
23.- Convenciones Gráficas Del Agregado Holo Memorial
24.- Relaciones Internas En La Pirámide
25.- Particularidad De La Propiedad De La Virtuosidad En La Constitución De La Pirámide De Aprendizaje
26.- La Función Refleja
27.- El Caracol De La Función Refleja
28.- Necesidad De Alcanzar La Linealidad Gráfica En La Construcción De Un Programa De Aprendizaje
29.- Estructuración De Los Agujeros Negros En La Pirámide
30.- El Rol De La Emoción
31.- Comparación Entre El Aprendizaje Voluntario E Involuntario
COLECCIONES PARA AMPLIAR LOS RESULTADOS
