Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Предисловие
Введение
О стратегии
О программировании
О безупречности
Часть 1. Искусство тетриса
Сказка о ветре
Шест Света
Позиция дурака
Камни на дороге
А кто же всё-таки рулит?
Как порвать детские рисунки?
Скорость как оценочный фактор
Последние уловки Зёрен Духа
О главном, мелочах и не только…
Консультация по вопросам консультаций
Целеполагание
Оценки и отношения
Эталон отношений
Чудеса Внимания
Об отдыхе
Чувство счастья и счастье чувств
Виды ответственности
О шансах выживания
Искусство тетриса
Часть 2. Практикум
Введение
Методы
Отливания
Работа с алфавитом
Записки
Акустические практики
Последовательность действий
Шаблоны
Алгоритм «Шаблоны»
Качества центров
Красная щи, Первая энергетический центр, «Единица»
Оранжевая щи, Второй энергетический центр, «Двойка»
Жёлтая монода. Третий энергоцентр. «Тройка». Ментальное тело и тело Животного
Зелёная монода. Четвёртый энергоцентр. «Четвёрка». Астральное тело. Тело Растения
Голубая монода. Пятый энергоцентр. «Пятёрка». Козальное тело. Тело Минерала
Синяя монода. Шестой энергоцентр. «Шестёрка». Будхиальное тело и тело Воды
Фиолетовая монода. Седьмой энергоцентр. «Семёрка». Атманическое тело и тело Вибраций
Примечание
Диагностика по центрам
Тело надо успокоить
Вероятные неисправности
Личностные факторы
Стереотипы
Лярвы
Страхи
Фобии
Иллюзии и Реалии
Внешние факторы
Суроки
Молохи
Воронки
Пространственные духи
Спирали
Энергоуборка
Самореализация
Баланс потенциалов
Материальное обеспечение
Шаблонный механизм Чаши
Зона слива
Чувства и эмоции
Меры защиты
Заключение
Приложение 1. Список стереотипов
Приложение 2. Список лярв
Приложение 3. Список страхов
Приложение 4. Список пространственных духов
На самом деле пояснительная часть книги – это глубоко переработанный в свете новой стратегии обучения текст, написанный ещё где-то в 2010 году. Так что не удивляйтесь, если вам будут попадаться уже знакомые куски из «Краткого курса…». «Противостояние» (такое название имела книга) предназначалось для продвинутых учеников, осваивающих Систему Знаний на протяжении нескольких лет в рамках прежней стратегии. В своей основе этот текст содержит не досужие домыслы и предположения, а вполне себе конкретные комментарии и советы по обучению. Я прекрасно отдаю себе отчёт в том, что эти рассуждения и оценки могут показаться преждевременными и даже излишне категоричными, но вы, надеюсь, уже успели убедиться в том, что мои книги нужно перечитывать, поэтому данные подсказки будут оценены вами по достоинству если не сразу, то позже, но обязательно. Новая стратегия, изложенная в «Биолокации…» и о которой мы поговорим ниже, предполагает совершенно иной подход, но тем не менее означенный детальный «разбор полётов» будет для вас чрезвычайно полезным. Это суждение обосновано тем, что те, кто обучался по старой стратегии, вряд ли сильно отличаются по своим качествам от тех, кто узнал о Системе Знаний несколько позже.
Система Знаний, направленная на изучение Эволюции Существования, не может иметь законченную форму по определению, то есть она живая и развивается соответственно исследуемому предмету. В качестве подтверждения можно сослаться на то, что на момент написания «Краткого курса…» точного понимания, как должна измениться стратегия обучения, ещё не было. Оно появилось позже, причины же необходимости этих изменений были представлены в «Биолокации…».
.....
К хорошему, как известно, человек привыкает достаточно быстро, и при сохранении должного настроя он постепенно расширяет сектор своего оперативного Внимания, то есть начинает управлять им осознанно. Именно эту метаморфозу и следует называть ключевым моментом слома «шеста сознания», ибо узость восприятия и реагирующая (ситуативная) модель мышления являются причиной причин удручающего положения человека. Последовательная и системная работа по освоению нового типа мышления создаст серьёзные предпосылки к тому, что, когда придёт время непосредственного разбирательства с НК, весомая часть программирования (ориентировочно 30 %) окажется в неработающем состоянии.
Оставаясь без энергетической подпитки, объём которой будет всё больше перетекать в осознанное управление, программы станут подобны старой облупившейся краске, которую счищать гораздо проще. Кроме того, такой хитрый подход к НК с тыла, позволит обойти защитные механизмы программных блоков. При прежней стратегии обучения ученик шёл на НК с открытым забралом, новая стратегия предполагает внутреннюю диверсию, разрушающую саму инфраструктуру программирования.
.....