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Friedrich Schweitzer. Menschenwürde und Bildung
Inhaltsverzeichnis
|7| Vorwort
|9| Zur Einleitung Fragestellungen, Ziele, Vorgehensweise
|17| I. Menschenwürde und Bildung im evangelischen Bildungsdenken. 1. Vorüberlegungen: Begriffe und Sachen
2. Erziehungsbedürftigkeit statt Bildungsanspruch: Kann sich eine auf der Menschenwürde gründende Bildung auf die reformatorische Tradition berufen?
|24| 3. Bildung in Freiheit und Humanität: Verzweckung und Nützlichkeitsdenken als Versuchung für Eltern, Staat und Kirche
4. Unverlierbare Würde gegen Ausgrenzung: Der lange Weg zur Bildungsgerechtigkeit
5. Menschenwürde und Religionsfreiheit: Religiöse Bildung als Ausdruck der Freiheit
6. Evangelische Bildung als Sozial-, Kultur- und Herrschaftskritik
7. Dem Anderen im Dialog begegnen – interreligiöse Bildung im Zeichen der Menschenwürde
8. Ergebnisse und weiterführende Fragestellungen
|51| II. Theologische Voraussetzungen
1. Die Gottebenbildlichkeit des Menschen als Begründung von Menschenwürde und Bildung
|57| 2. Sünde und Gewaltherrschaft, Rechtfertigung und Erneuerung des Menschen
3. Christliches Ethos: Menschenwürde und Bildung im Horizont entgrenzender Gerechtigkeit
|66| 4. Die besondere Würde des Kindes
|71| III. Im Diskurs mit der Erziehungswissenschaft
1. Menschenwürde, Bildung und Pluralität: Erziehungswissenschaftliche und theologische Zugänge
2. Menschenwürde und Bildung in erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorien
3. Perspektiven für einen erziehungswissenschaftlichen Umgang mit Menschenbildern in der Pluralität
|91| IV. Menschenwürde als Bildungsinhalt
1. Menschenwürde und Allgemeine Bildung
2. Menschenwürde als integrative Perspektive für den Religionsunterricht
3. Menschenwürde als generatives Thema für fächerverbindenden Unterricht
|97| V. Rückblick – Ausblick – Aktuelle Perspektiven
|103| Literaturverzeichnis
Fußnoten
Seitenverzeichnis
