Пособие содержит общетеоретические сведения о педагогической науке, возникновении и развитии высшей школы, в нем рассматриваются некоторые организационно-правовые основы высшего образования в Российской Федерации, освещаются различные стороны процесса преподавания юриспруденции в высшей школе. Анализируются вопросы профессионального становления и творческого совершенствования преподавателя.
Пособие включает словарь основных терминов и библиографический список литературы, а также Приложение – авторская программа курса.
Адресуется аспирантам юридических вузов и факультетов, может быть полезно слушателям курсов повышения квалификации и молодым преподавателям.
Оглавление
Г. А. Торгашев. Методика преподавания юриспруденции в высшей школе
Предисловие
Глава 1. Основы педагогики высшей школы
1.1. Возникновение и развитие высшей школы
1.2. Предмет педагогики высшей школы
1.3. Организационно-правовые основы высшего образования в Российской Федерации
Глава 2. Процесс преподавания юриспруденции в высшей школе
2.1. Преподавание юриспруденции в ходе целостного учебного процесса в высшем учебном заведении
2.2. Методы и средства преподавания юриспруденции в высшей школе
2.3. Основные формы преподавания юриспруденции в высшей школе
2.4. Контроль знаний студентов высшей школы
2.5. Современные технологии преподавания юриспруденции в высшей школе
2.6. Воспитание личности студента высшей школы
Глава 3. Профессиональная культура преподавателя юриспруденции
3.1. Содержание профессиональной культуры преподавателя юриспруденции
3.2. Творчество в учебно-воспитательной и научно-исследовательской деятельности преподавателя юриспруденции
Библиографический список литературы
Словарь основных терминов
Приложение. Примерная программа курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе»
Отрывок из книги
В обыденном сознании существует довольно стойкое убеждение, что в педагогике и воспитании, как и в кулинарии, разбирается каждый человек. Некоторые люди даже в наше довольно просвещенное время полагают излишними научные знания о том, как надо воспитывать подрастающие поколения, обучать детей. Считается, что в силу своего положения и жизненного опыта все взрослые люди, так или иначе, могут быть педагогами и воспитателями молодежи.
Не отрицая важности и значимости передачи социального опыта подрастающим поколениям путем подражательных действий, через личный пример старших, отметим, что такой упрощенный взгляд может привести общество к печальным результатам и даже деградации. Например, антиобщественные действия могут также передаваться из уст в уста, через наглядный пример, порождая с «младых ногтей» преступные мышление и действия.
.....
• отход от ориентации на «среднего студента», повышенный интерес к одаренным молодым людям, к особенностям раскрытия и развития их способностей в процессе получения высшего образования;
• поиск дополнительных ресурсов для получения высшего образования людьми с ограниченными физическими возможностями.
