Оглавление
Г. С. Абрамова. Практическая психология
Глава 1. О «вечных» проблемах работы в науке и практике
§ 1. Психологические проблемы методологического обоснования в психологии как науке
§ 2. «Данность» как методологическое понятие в современной психологии
§ 3. Роль гуманитарного знания в картине мира современного человека
Глава 2. Практическая этика и практическая психология как профессиональная деятельность
Задания для самостоятельной работы
Глава 3. Практическая психология как отрасль психологической науки
§ 1. Понятие о психологической информации и способах ее получения
§ 2. Модель профессиональной деятельности практического психолога
§ 3. Понятие о социальном заказе на работу практического психолога
§ 4. Понятие о психологической задаче и психологической помощи
§ 5. Методические основы решения психологических задач
Задания для самостоятельной работы
Глава 4. Психодиагностика
§ 1. Методологические основы получения психодиагностических данных
§ 2. Получение психологической информации в работе психодиагноста
§ 3. Особенности использования психодиагностических данных при оказании психологической помощи
§ 4. Проблемы применения данных психодиагностики в педагогической и социальной практике
§ 5. Критерии эффективности в практической психодагностике
Задания для самостоятельной работы
Глава 5. Психологическая коррекция
§ 1. Методологические основы организации психологической коррекции
§ 2. Особенности получения психологической информации для организации психологической коррекции
§ 3. Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции
§ 4. Проблемы эффективности психологической коррекции в работе практического психолога
Задания для самостоятельной работы
Глава 6. Психологическое консультирование
§ 1. Методологические основы психологического консультирования
§ 2. Интервью как основной метод психологического консультирования
§ 3. Индивидуальное консультирование
§ 4. Групповое консультирование
Задания для самостоятельной работы
Глава 7. Психотерапия
§ 1. Психотерапия как профессия психолога
§ 2. Основные методы психотерапевтического воздействия
§ 3. Особенности взаимодействия психолога и клиента при индивидуальной психотерапии
§ 4. Групповая психотерапия
§ 5. Проблема показателей эффективности психотерапевтической и консультационной работы практического психолога
Задания для самостоятельной работы
Глава 8. Проблемы взаимодействия психолога с представителями смежных профессий
§ 1. Учитель (педагог) и психолог
§ 2. Психолог и юридическая практика
§ 3. Врач и психолог
§ 4. Социальный работник и психолог
Психология в метафорах и образах
Индивидуальные программы совершенствования взаимодействия подростка со взрослыми (из опыта работы)
Рекомендуемая литература
Практикум по психологическому консультированию
Предисловие
Глава 1. Понятие о практической психологии и психологической практике
Глава 3. Практические задания на освоение техники психологического консультирования
Приложение к практикуму
Про танцующих лошадок, беспорядок и порядок
Глава 1. Которая начинается так:
Глава 2. Волшебное устроено так…
Глава 3. Подарок для всех или порядок
Со мною вот что происходит…
Глава 1. Письма, которых не было
2. Глава «Я же вам говорил»
Глава 3. «Могу такое сочинить»
Глава 4. «Лучше быть…»
Глава 5. «Быть взрослым…»
Отрывок из книги
Хотелось бы усилить свой эпиграф повторением слова «возможно», поставив после него знак вопроса как риторический, заведомо оставив его без ответа. Я не знаю однозначного ответа, а происходящее сегодня в отечественной науке мне далеко небезразлично и требует уточнения и обозначения собственной позиции по теме, заявленной в названии.
Прежде всего, хотелось бы уточнить, что в психологии как и в любой науке работают не только ученые. Б. Рассел говорил об этом так. «Человек науки (я не имею в виду каждого, так как многие люди науки не являются учеными, – я говорю о человеке науки, каким он должен быть) – это человек внимательный, осторожный, последовательный, он опирается только на опыт в своих выводах и не готов к всеохватывающим обобщениям, он не примет теорию лишь потому, что она изящна, симметрична и обладает синтетическим характером; он исследует ее в деталях и в приложениях».
.....
Тогда вопросы о том, что есть жизнь человека, что в ней Добро и Зло, что есть Я, в каком времени и пространстве оно проявляется и будут основой для выбора методологии.
Утверждая данность, обозначая ее как существующую, любой исследователь получает основания для проявления и построения своей позиции, для обозначения и построения предмета своего исследования, т. к. объект будет задан содержанием данного.
.....
