Первые шаги. Дидактическое пособие программы внеурочной деятельности для детей с ОВЗ

Оглавление

Галина Головачева. Первые шаги. Дидактическое пособие программы внеурочной деятельности для детей с ОВЗ

Пояснительная записка

Примерные темы проектов

Русский язык

Литература

Технология и изобразительная деятельность

Планируемые результаты освоения программы

Оценка планируемых результатов освоения программы

Анкета №1 (Диагностика уровня развития коммуникативных склонностей)

Анкета №2 (оценка уровня воспитанности и культуры)

Анкета №3 (диагностика уровня самостоятельности)

Пример листа «Самооценка творческого дела»

Тематический план программы

Содержание программы. 1 год обучения

Раздел: Тренинг исследовательских способностей

1.Вводное занятие. Что такое исследование (5 ч.)

2.Методы исследования (5 ч.)

3. Практико-тренировочные занятия (4ч.)

4. Классификация предметов (4 ч.)

5. Коллективное занятие «Жилой дом» (4 ч.)

6. Коллективная игра «Как работает завод» (2ч.)

7. Наблюдение и наблюдательность (4 ч.)

8. Экскурсия-наблюдение за воробьями. (1ч)

9. Коллекционирование (4 ч.)

10. Экспресс-исследование (1 ч)

Раздел: Тренинг исследовательских способностей (17 ч)

Что такое эксперимент (4 часа)

Теория (1ч)

Структура исследования (4 часа)

Учимся выдвигать гипотезы (6 часа)

План исследования (3 ч)

Раздел: Самостоятельная исследовательская практика (15 ч)

1. Сбор материала для исследования (3 ч)

2.Что такое обобщение (5 ч)

3.Что такое понятие (7 ч)

Раздел: Мониторинг исследовательской деятельности учащихся (2 ч)

1. Экспресс-исследование «Как зимуют травы» (2 ч)

2. Подготовка к защите (5 ч)

3. Индивидуальные консультации (6ч)

4. Мини-конференция (6 ч)

5. Научно-практическая конференция (1 ч)

6. Выставка исследовательских работ, презентация (2 ч)

7. Работа по методикам «Продолжи исследование», «Мини-курсы» (4ч)

Раздел: Этап планирования (12 ч)

1. Выбор темы. Определение цели и задач (4 часа)

2. Источники информации. План работы (8 часов)

Раздел: Этап исследования (12 ч)

Раздел: Этап презентации (8 ч)

Список литературы. для учителя

Отрывок из книги

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным типом мышления.

Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся – проектной деятельности. Для того, чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные, ему необходимо поставить перед собой и решить значимую для него проблему, взятую из жизни, применить для ее решения определенные знания и умения, в том числе и новые, которые еще предстоит приобрести и получить в итоге реальный, ощутимый результат.

.....

Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям:

реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания;

.....