Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей

Оглавление

Галина Гуровец. Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей

Введение

Цели и задачи курса

Значение возрастной анатомии и физиологии для педагогики, психологии, медицины, физического воспитания

Глава 1. Организм человека как единое целое

1.1. Понятие о клетках, тканях, органах и системах организма

1.2. Основные этапы развития человека

Особенности эмбрионального развития

Общие закономерности роста и развития детей и подростков

Анатомо-физиологические особенности роста и развития организма

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 2. Строение тела человека

2.1. Клетка

Деление клетки

Особенности строения и деления соматических и половых клеток

2.2. Ткани

Эпителиальная ткань

Соединительная ткань

Собственно соединительная ткань

Скелетные ткани

Мышечная ткань

Нервная ткань

2.3. Органы и системы

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 3. Опорно-двигательный аппарат

3.1. Костная система. Скелет

Общие сведения о скелете

Рост и развитие костей

Анатомическое соединение костей

Классификация суставов

Возрастные и функциональные изменения соединения костей

Строение скелета

Скелет включает пояс верхних и нижних конечностей

Патология костного аппарата

Вопросы для самостоятельной работы

3.2. Мышечная система

Общие сведения о мышцах

Строение мышц

Сократимость как основное свойство мышц

Значение физической культуры в развитии двигательного аппарата у детей

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 4. Система органов пищеварения

4.1. Верхние отделы пищеварительного тракта (анатомо-физиологические структуры)

Полость рта

Язык

Зубы

Железы полости рта

Глотка (ротоглотка)

4.2. Патология ротовой полости

Структурные нарушения

Воспалительные процессы

Вопросы для самостоятельной работы

4.3. Желудочно-кишечный тракт (анатомо-физиологические структуры)

Пищевод

Желудок

Кишечник

Тонкий кишечник

Толстый кишечник

Печень и жёлчный пузырь

Поджелудочная железа

Физиология пищеварительной системы

Вопросы для самостоятельной работы

4.4. Патология функции желудочно-кишечного тракта

Структурные и функциональные нарушения ЖКТ

Воспалительные процессы в ЖКТ

Хронические расстройства питания и пищеварения

Клиническая картина гипотрофии и ее влияние на нервно-психическое состояние ребенка

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 5. Система органов дыхания

5.1. Верхние дыхательные пути

Полость носа

Придаточные пазухи носа

Возрастные особенности формирования полости носа

Глотка

Гортань

Возрастные особенности гортани

Теории голосообразования

5.2. Патология верхних дыхательных путей

Органические нарушения

Оказание первой помощи при кровотечении из носа

Воспалительные процессы в полости носа

Воспалительные процессы в зеве

Воспалительные процессы в глотке и гортани

Патология голосообразования

Вопросы для самостоятельной работы

5.3. Нижние дыхательные пути

Трахея и бронхи

Возрастные особенности трахеи и главных бронхов

Лёгкие и плевра

Возрастные особенности формирования легких и плевры

5.4. Дыхание и речь

5.5. Патология нижних дыхательных путей

Воспалительные процессы в трахее и в бронхах

Бронхит

Бронхиальная астма

Воспалительные процессы в легких и в плевре

Пневмония (воспаление легких)

Плеврит

Профилактика заболеваний органов дыхания

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 6. Сердечно-сосудистая система

6.1. Анатомо-физиологические структуры сердечно-сосудистой системы

Кровеносные сосуды

Строение сосудистой стенки

Возрастные особенности кровеносных сосудов

Вопросы для самостоятельной работы

Сердце

Возрастные особенности сердца и перикарда

Вопросы для самостоятельной работы

6.2. Работа сердца

6.3. Патология сердца

Органические нарушения (врожденные пороки сердца)

Незаращение боталлова протока

Воспалительные процессы в сердечно-сосудистой системе

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 7. Органы кроветворения и иммунной системы

7.1. Органы кроветворения

Кровь и ее значение

Состав крови

Плазма крови

Форменные элементы крови

Группы крови. Переливание крови

7.2. Болезни крови

Болезни красной крови

Болезни белой крови

Реакция белой крови на воспаление

Лейкоз

Вопросы для самостоятельной работы

7.3. Иммунная система

Центральные органы иммунной системы

Периферические органы иммунной системы

7.4. Иммунитет

Специфический иммунитет

Неспецифический иммунитет (формирование иммунных реакций в процессе развития ребенка)

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 8. Органы мочевыделительной системы

8.1. Анатомо-физиологические структуры мочевыделительной системы

Почка

Мочеточник

Мочевой пузырь

Возрастные особенности мочевыводящей системы

8.2. Механизм образования и выделения мочи

Физические и химические свойства мочи

8.3. Патология мочеотделения

Вопросы для самостоятельной работы:

Глава 9. Железы внутренней секреции

9.1. Классификация и строение желез внутренней секреции

9.2. Гормоны

Механизм действия гормонов

Влияние гормонов на рост и развитие организма

9.3. Гипофиз

Роль гипоталамо-гипофизарной системы в процессах саморегуляции функции эндокринных желез

Возрастные особенности гипофиза

Патология функции гипофиза

9.4. Щитовидная железа

Возрастные особенности щитовидной железы

Патология функции щитовидной железы

9.5. Паращитовидные железы

Возрастные особенности

Патология паращитовидных желез

9.6. Надпочечники

Возрастные особенности надпочечников

Патология надпочечников

9.7. Поджелудочная железа

Патология функции поджелудочной железы

9.8. Шишковидное тело (эпифиз)

Возрастные особенности

9.9. Вилочковая железа

Патология вилочковой железы

9.10. Половые железы

Эндокринная часть половых желез

Половые аномалии

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 10. Половая система

10.1. Мужские половые органы

Внутренние мужские половые органы

Наружные половые мужские органы

Возрастные особенности мужских половых органов

10.2. Женские половые органы

Внутренние женские половые органы

Наружные женские половые органы

Возрастные особенности женских половых органов

10.3. Сперматогенез и овогенез

Сперма тогенез

Овогенез

10.4. Половое созревание

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 11. Нервная система

11.1. Общие сведения

Развитие нервной системы

Анатомо-физиологические особенности структуры и функции нервной системы

Классификация нервной системы

Вопросы для самостоятельной работы

11.2. Центральная нервная система

Спинной мозг

Возрастные особенности спинного мозга

Головной мозг

Желудочки мозга и их значение

Базальные ядра (подкорковые образования)

Возрастные особенности головного мозга

Глубинные структуры мозга

Задний мозг

Мозжечок

Проводящие пути головного и спинного мозга

Локализация функций в коре больших полушарий мозга

Возрастные особенности функциональных центров в коре большого мозга

Вопросы для самостоятельной работы

11.3. Периферическая нервная система

Черепно-мозговые нервы

Спинно-мозговые нервы

11.4. Автономная (вегетативная) нервная система

11.5. Патология нервной системы

Вопросы для самостоятельной работы

11.6. Высшая нервная деятельность

Значение работ И. М. Сеченова, И. П. Павлова, Н. И. Красногорского, их коллег и учеников в изучении высшей нервной деятельности

Типы высшей нервной деятельности

Возрастные особенности функционирования мозга ребенка

Особенности высшей нервной деятельности детей и подростков

Динамический стереотип

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 12. Органы чувств. Сенсорная система

12.1. Орган зрения

Анатомо-физиологические основы органа зрения

Глазное яблоко

Вспомогательные органы глаза

Оптические системы зрительного анализатора

Проводящие пути зрительного анализатора

Патология органа зрения

Причины возникновения патологии зрительного анализатора

Вопросы для самостоятельной работы

12.2. Орган слуха

Анатомо-физиологические структуры органа слуха

Наружное ухо

Среднее ухо

Внутреннее ухо. Орган слуха и равновесия

Акустические системы слухового анализатора

Чувствительность органа слуха

Проводящие пути слухового анализатора

Возрастные особенности органа слуха у детей

Патология органа слуха и равновесия

Вопросы для самостоятельной работы

12.3. Органы вкуса и орган обоняния

Орган вкуса

Проводящие пути органа вкуса

Патология органа вкуса

Орган обоняния

Проводящие пути органа обоняния

Патология органа обоняния

Вопросы для самостоятельной работы

12.4. Кожа и ее производные

Кожа

Волосы и ногти

Чувствительность кожи

Патология кожного анализатора

Вопросы для самостоятельной работы

Глава 13. Медико-профилактическое здоровье сберегающее направление в педагогическом образовании

13.1. Что должен знать педагог об охране здоровья детей

Гигиена нервной системы

Гигиена зрения

Гигиена органов дыхания и голоса

Гигиена кожи

Гигиена органов пищеварения и мочевыделения

Гигиена органов мочевыделения

Вопросы для самостоятельной работы

13.2. Здоровьесберегающие мероприятия по физическому воспитанию и трудовой деятельности

Физическая подготовка детей к школе

Гигиеническая организация физических упражнений

Укрепление опорно-двигательного аппарата

Закаливание

Цель закаливания

Принципы закаливания

Методы закаливания

Водные процедуры

Гигиенические условия трудовой деятельности

Вопросы для самостоятельной работы

Приложения

Приложение 1. Детские болезни (инфекционные, паразитарные, желудочно-кишечного тракта)

Инфекционные заболевания

Корь

Краснуха

Ветряная оспа

Паротит (свинка)

Скарлатина

Дифтерия

Коклюш

Вопросы для самостоятельной работы

Паразитарные болезни

Вопросы для самостоятельной работы

Пищевые отравления

Заболевания желудочно-кишечного тракта (ЖКТ)

Вопросы для самостоятельной работы

Приложение 2. Оказание первой помощи при несчастных случаях и травмах (доврачебная помощь пострадавшему)

Виды повреждений

Помощь при травмах

Закрытые повреждения

Открытые повреждения

Помощь при ожогах

Первая помощь при обморожениях

Помощь при тепловом и солнечном ударе

Первая помощь утопающему

Первая помощь при укусах комаров, клещей, пчел, змей, собак

Бешенство

Первая помощь при попадании в организм инородного тела

Первая помощь при судорожных состояниях

Вопросы для самостоятельной работы

Приложение 3. Программа вузовской подготовки студентов по возрастной анатомии и физиологии[1]

1. Цели и задачи дисциплины

2. Требование к уровню освоения содержания дисциплины

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

4. Содержание разделов дисциплины

1. Введение

2. Организм человека как единое целое

3. Основные факторы, обусловливающие развитие ребенка

4. Строение органов и тканей

5. Половые клетки, особенности строения и развития

6. Анатомия и физиология нервной системы

7. Строение и функции опорно-двигательного аппарата

8. Железы внутренней секреции

9. Кровь и органы кроветворения

10. Возрастные особенности кровообращения

11. Возрастные особенности дыхания

12. Возрастные особенности пищеварения

13. Возрастные особенности обмена веществ

14. Возрастные особенности выделительной системы

15. Гигиена отдельных органов и тканей

16. Физическое воспитание и закаливание

17. Гигиенические требования к детской одежде

18. Гигиена и режим питания

19. Здоровье и физическое развитие ребенка

20. Детские болезни и их предупреждение

21. Первая помощь при несчастных случаях и травмах

22. Санитарно-просветительная работа и медицинское обслуживание

Рекомендованная литература

Основная литература

Дополнительная литература

Отрывок из книги

Данное учебное пособие по «Анатомии и физиологии» подготовлено для студентов педагогических факультетов по специальности «Коррекционная педагогика и специальная психология», будущих педагогов и воспитателей дошкольных и школьных учреждении. Для педагогов, работающих с аномальными детьми, особенно важно знать анатомию и физиологию, этапы развития и функции отдельных органов и всего организма в целом. Знание особенностей строения и функции детского организма помогут педагогам избрать наиболее подходящую и щадящую помощь детям с различными отклонениями в развитии, оказать первую помощь при травме или судорожном приступе, при различных проявлениях болезненного состояния. Знание анатомии и физиологии дает возможность разрабатывать здоровьесберегающие мероприятия, формы работы с детьми и условия, необходимые в быту и в дошкольном или школьном учреждении.

Анатомия – древняя наука. Попытка познать строение человека, его внутренних органов сопровождалась рассечением брюшной полости, вскрытием умершего. Поэтому сам термин происходит от латинского слова «рассечение». В последующем анатомия стала изучать внешние формы строения человека, отдельных его органов, взаимоотношения между ними. Особенно важным в изучении является возрастной аспект различных структур организма – от зарождения до старческого возраста, изменяющийся под воздействием внешней среды.

.....

Мощность и величина мышц находятся в прямой зависимости от упражнений и тренировки. В процессе работы усиливается кровоснабжение мышц, улучшается регуляция их деятельности, происходит рост мышечных волокон, т. е. увеличивается масса мускулатуры. Способность к физической работе, выносливость, является результатом тренировки мышечной системы. Под влиянием тренировки кости становятся более крепкими и устойчивыми к нагрузкам и травмам. Физические упражнения и спортивные тренировки, организованные с учетом возрастных особенностей детей и подростков, способствуют устранению нарушений осанки. В результате тренировок хорошо развивается не только мускулатура, но и весь скелет. Вот почему очень важно с раннего детского возраста заниматься физическими упражнениями, что способствует физическому развитию ребенка, укрепляет здоровье. Особенно важен физический труд и физические упражнения, проводимые детьми на свежем воздухе.

Малоподвижный образ жизни – гипокинезия – вреден здоровью, приводит к нарушению обмена веществ и кислородному голоданию. Мышцы становятся дряблыми. В результате слабости мышц брюшной полости происходит опущение или выпячивание внутренних органов. Слабость мышц спины вызывает изменение осанки. Постепенно развивается сутулость. Нарушается координация движений. При систематическом выполнении физических нагрузок формируется более совершенный механизм дыхательных движений, увеличивается глубина дыхания, повышается использование кислорода тканями организма. Под влиянием тренировок увеличивается жизненная ёмкость легких. Кровеносные сосуды в процессе тренировок становятся более эластичными, что улучшает условия передвижения крови. Благоприятный эффект, который оказывают физические упражнения на формирование здорового, сильного, выносливого человека с правильным телосложением и гармонично развитой мускулатурой, становится гармонично развитой личностью.

.....