Читать книгу Кузница кадров - Галина Игоревна Куриленко - Страница 1

Мастер производственного обучения

Неудачное сочетание семейных обстоятельств, ночные смены и годовалый ребёнок,  грозилось оставить меня без работы. Отчаянная попытка найти выход из сложившейся ситуации довела до бессонницы и постоянно мрачного настроения. Не переставала получать «приветы» из прошлой сиротской жизни – не было близкого, родного человека на которого можно было бы оставить годовалого кроху, когда мы с мужем уйдём в ночную смену. Чужим людям доверить своё сокровище? Нет.

 Мои страдания увидела, зайдя в гости, старшая сестра моей доброй соседки. Она работала завхозом в училище, которое находилось рядом с нашим домом. Проникшись моей трудной ситуацией, поразмыслив и посовещавшись с директором, она предложила мне работу механика-экспедитора.  Ну, числиться механиком, а работать экспедитором. Такой себе  гибрид бульдога с носорогом. Тогда училища снабжались нормально, и нужно было получать на базах  и привозить различные материалы. Работа не пыльная, как говорится, но ответственная.  Я с радостью и  благодарностью согласилась и проработала нормально всё лето. А в сентябре мне говорят.

– Станешь ты, девушка, работать мастером производственного обучения в группе сварщиков ускоренников, выпускники 10 класса.

– Мне 25 лет,  сварку я делала пару раз за свою трудовую жизнь, чему я их научу?

– Тебе не надо учить. Контролировать посещаемость занятий, определять ребят на практику на стройки города, контролировать её посещение. Галя надо! – Я  понимала значение слова «благодарность». Меня взяли на работу, когда мне было  очень трудно, поэтому, скрепя сердце, соглашаюсь стать мастером производственного обучения.

Первый день. Аудитория, в которой 27 выпускников школы, которые не поступили в ВУЗ, техникум, а пришли осваивать профессию сварщика. Кто по своей воле, кто по воле родителей, кто, просто, дурака повалять до призыва в армию. Такой контингент тогда назывался «отсев для бурсы». Не лучший, скажем, контингент. И вот, к ним заходит  25 летняя «мастерица» и чувствует напряжённость, дикую напряжённость, которая должна сейчас разорвать аудиторию. Кладу журнал на стол, внимательно всматриваюсь в лица учеников, пытаюсь понять причину напряженности. Но не улавливаю.  Представляюсь, сообщаю, что я такой же сварщик, как и они, и учиться будем вместе, но субординация между нами обязательна, а остальное покажет время и жизнь. В аудитории продолжает накаляться взрывоопасная атмосфера.  Догадываюсь оглянуться на доску.

На ней нарисовано старое дуплистое дерево, при взгляде на которое, чётко просматриваются женские ноги и … некий другой орган. Улыбаюсь, говорю.