Читать книгу Кто нас учит. Диалоги - Георгий Кончаков Кончаков - Страница 1

Бесчисленным, малоизвестным,

малозаметным, малопризнанным,

безымянным рядовым

педагогического фронта

п о с в я щ а е т с я

Участники диалогов:

Татьяна Владимировна – председатель цикловой комиссии социальных

дисциплин колледжа, преподаватель правоведения, 45 лет.

В диалогах для краткости и чтобы читателю легче было

разобраться в персонажах, именуется – П р е д с е д а т е л ь.

Олег Александрович – преподаватель истории, 70 лет.

В диалогах – С т а р ы й и с т о р и к.

Эдуард Алексеевич – преподаватель истории, 28 лет.

В диалогах – М о л о д о й и с т о р и к.

Павел Сергеевич – преподаватель обществознания, 26 лет.

В диалогах – О б щ е с т в о в е д.

Виктория Максимовна – преподаватель географии, 30 лет.

В диалогах – Г е о г р а ф.

Лидия Михайловна – преподаватель основ экономики, 50 лет.

В диалогах – Э к о н о м и с т.

Валентина Петровна – преподаватель основ социологии и

политологии, 37 лет. В диалогах – С о ц и о л о г.

Андрей Гаврилович – преподаватель основ философии, 50 лет.

В диалогах – Ф и л о с о ф.

В е р о н и к а – невеста Эдуарда Алексеевича, дочь директора колледжа, выпускница экономического вуза, 24 года.

Упоминаются в диалогах:

В л а д и м и р И н д у с т р и а н о в и ч, директор колледжа.

И с и д о р А п о л и н а р и е в и ч, заместитель директора по учебной работе.

С т е п а н и д а А г а ф о н о в н а, заместитель директора по воспитательной работе.

Р о к с а н а А р и с т а р х о в н а, заведующая учебной части.

А г н е с с а С п и р и д о н о в н а, заведующая методическим кабинетом.

Л ю д м и л а Ф и л и м о н о в н а, заведующая отделением электротехников-механиков.

Е в ф р о с и н и я А ф и н о г е н о в н а, заведующая коммерческим отделением.

А м а л и я Е г о р о в н а, методист.

Помните, как непросто у многих из нас складывались отношения с учителями? Они были разные. Одни – добрые, другие – злые. Одни с лёгкостью и чувством юмора прощали нам наши шалости, неповиновение. Стыдили за лень, за невыполненное домашнее задание. Журили, не скрывая своих искренних намерений сделать из нас человека. Другие были злорадны и злопамятны. Не зная, как справиться с нами, отчитывали, извлекая из своего годами накопленного словарного запаса самые хлёсткие и обидные, оскорбительные выражения. Ставили в угол, выгоняли с урока, доносили директору, жаловались родителям, в надежде, что те сделают то, что не дозволено учителю.

Годы стирают из памяти подробности школьной жизни. С добродушной улыбкой вспоминаем свои проказы, неприятности, конфликты с учителями. И хотя из памяти не ушли отдельные, болезненно ранившие в своё время детскую душу обиды на некоторых учителей, с лёгким юмором, доброжелательно вспоминаем своё школьное прошлое.

Есть такой термин – профпригодность. Профессиональная пригодность предполагает наличие целого набора качеств. Отсутствие хотя бы некоторых не позволяет успешно исполнять своё профессиональное предназначение. В каждой профессии можно выделить главное качество, без которого нет, и не может быть специалиста. В профессии учителя я называю главным не глубокие профессиональные знания, не методическое мастерство, а добропорядочность. Добропорядочность предполагает совестливое отношение к ученикам, их родителям, коллегам. Добропорядочность означает доброжелательный подход ко всем людям, далёким и близким, знакомым и незнакомым, отсутствие предубеждения и пренебрежения к тем, кого не знаешь, с кем встречаешься впервые. И, наконец, добропорядочность подразумевает ответственность за выполняемую работу и её результаты.

Что мы видим в реальной жизни? Кто учил нас? Кто учит наших детей? Какие они – учителя?

Д и а л о г 1А. Срезовые работы

При входе в учебный кабинет в крайнем ряду справа за вторым столом сидит семидесятилетний преподаватель истории ОЛЕГ АЛЕКСАНДРОВИЧ. На лице доброжелательная улыбка, с которой почти никогда не расстаётся. В костюме тёмного цвета непременно при галстуке, предпочитает голубые рубашки, и только по торжественным случаям надевает белую.

Рядом вплотную устроился преподаватель философии АНДРЕЙ ГАВРИЛОВИЧ с развёрнутой небольшого формата газетой, тоже человек улыбчивый, любит пошутить, разыграть коллег. Пятидесятилетний полковник запаса, предпочитает носить свитер, на официальные мероприятия – костюм, в дни военных праздников надевает форму.

С другой стороны стоит, слегка наклонившись к ним, преподаватель социологии ВАЛЕНТИНА ПЕТРОВНА. С пристрастием относится к своей одежде, всегда по моде, в ногу со временем. Болезненно самолюбива, претендует на роль лидера, требует к себе благосклонного внимания и почитания.

За первым столом противоположного крайнего ряда склонились над книгой преподаватель основ экономики ЛИДИЯ МИХАЙЛОВНА, одета скромно, без излишеств, в соответствии с возрастом, и преподаватель географии ВИКТОРИЯ МАКСИМОВНА с добродушным, по-детски доверчивым взглядом, устремлённым на собеседницу.

За компьютером разместились ЭДУАРД АЛЕКСЕЕВИЧ, преподаватель истории, и преподаватель обществознания ПАВЕЛ СЕРГЕЕВИЧ.

В кабинет входит председатель цикловой комиссии социальных дисциплин, правовед ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА и направляется к столу преподавателя, женщина властная, испытывающая наслаждение от возможности повелевать, с завышенной самооценкой, использующая любой повод, чтобы продемонстрировать своё интеллектуальное превосходство, с кем бы ни общалась. Любимая фраза: «Лично я считаю».

П р е д с е д а т е л ь. Вот вы где? По привычке у Олега Александровича? В дальнейшем все совещания будут проходить в моём кабинете. Напоминаю, во всех группах первого курса провести срезовые проверочные работы. Оценки выставить в журнал. Заведующие отделениями и кураторы будут по наличию оценок проверять, как мы исполняем указание сверху.

О б щ е с т в о в е д. Татьяна Владимировна, и "двойки" выставлять? Не хотелось бы с первых дней плохими оценками огорчать студентов.

П р е д с е д а т е л ь. Павел Сергеевич, Вы у нас новичок, завтра впервые начнёте учебный год в роли преподавателя. Постигайте наши правила. "Двойки" проставляются в журнале в обязательном порядке. Родители на родительских собраниях получат возможность убедиться, с какими знаниями пришли их детки в колледж. При аттестации за сентябрь эти оценки не учитываются. Аттестационную оценку определяем за работу, которую проделали студенты и мы за первый месяц учёбы. Это официальная установка администрации.

М о л о д о й и с т о р и к. Зачем мне проводить срезовые? Чтобы узнать, что императором России во время войны с Наполеоном был Александр Невский? Что красные – это большевики, а белые – меньшевики? Что 7-го ноября советские люди отмечали День Конституции? На последний вопрос не было ни одного правильного ответа. Как и на предыдущий – о красных и белых.

Г е о г р а ф. У меня картина не лучше. Амазонка – самая большая река в Соединённых Штатах. В Африке периодически происходит извержение Везувия. Альпы – самые высокие горы в Южной Америке. И куда катится наше образование!?

С т а р ы й и с т о р и к. Да никуда оно не катится. Праздник 7-е ноября и школьники, и взрослые знали не из учебников истории. Ежегодно участвовали в праздничных демонстрациях, слушали по радио, а когда появилось телевидение, смотрели, как проходили праздничный парад и демонстрация в Москве. Сколько фильмов рассказывали о гражданской войне и её героях: Чапаев, Щорс, Пархоменко, Котовский.

Гражданская война должна закончиться в сознании новых поколений соотечественников. Сегодняшние школьники не делят граждан России на красных и белых. Но знать, безусловно, должны, что гражданская война была большой бедой, в которую вовлекли народ большевики. Могут восхищаться «неуловимыми мстителями», но при этом понимать, почему в Москве перезахоронены останки генерала Деникина, а в Иркутске поставлен памятник адмиралу Колчаку.

Конечно, уровень школьного образования за последние двадцать лет снизился. Плохо, что, изучая 1917 год, учителя не позаботились, чтобы ученики знали и запомнили событие, которое определило судьбы народов России на целое столетие. Поэтому, принимая школьников, мы должны определиться, ч т о должны знать, усвоить, понимать будущие специалисты, наши выпускники. В преподавании мы сплошь и рядом не умеем отделить главное от второстепенного, что должен знать каждый, а о чём достаточно в общих чертах иметь представление.

М о л о д о й и с т о р и к. Но ведь дело доходит до обидного. Дети, родившиеся в городе, пережившем блокаду, не знают, когда началась, сколько длилась, когда закончилась, не представляют, какой ценой далась Победа. Не могут назвать имена героев Великой Отечественной войны, рассказать об их подвигах.

С т а р ы й и с т о р и к. В советское время был стандартный набор, список героев, который постоянно воспроизводился в газетах, книгах, торжественных речах и выступлениях. Любой школьник, любой взрослый без запинки называл имена Николая Гастелло, Зои Космодемьянской, Александра Матросова, героев-молодогвардейцев, героев-пионеров.

Распад СССР и последующие события показали, что сторонников советской власти оказалось немало. Не всем при социализме жилось плохо. Даже те, кто признаёт репрессии злодеянием Сталина, продолжают его превозносить и восхвалять. Развенчание мифов в советской истории рассматривают, как злостное намерение демократов очернить наше прошлое, славную историю Страны Советов.

Ф и л о с о ф. Коли обнаружена ошибка, люди вправе знать правду, историки обязаны внести исправления. Знание правды не умаляет и не отрицает действительно совершенные подвиги советскими людьми в войне со смертельным врагом.

С о ц и о л о г. Что же такое происходит? Сегодня мы говорим студентам одно, завтра прямо противоположное. То утверждаем, что Великая Октябрьская революция открыла новую эру в истории человечества, теперь заявляем, что это трагедия для народов России, то Ленин – вождь мирового пролетариата, то – злой гений, жестокий диктатор, ввергший страну в ужасную катастрофу. Но ведь Октябрьская революция, гражданская война, в которой победил народ, возглавляемый большевиками, построение социализма в нашей стране – это было на самом деле, это факты, неопровержимые исторические факты. Распался СССР, и мы в который раз переписываем историю. Я считаю, историю переписывать недопустимо. Что было, то было. Иначе, какая это наука?

С т а р ы й и с т о р и к. Историю, как мы все хорошо знаем, пишут победители. Победители-большевики написали историю, которая должна внушить народу, что их злодеяния, их борьба за власть делались в интересах народа. Мы не знали, мысли не допускали, что героическая победоносная история первой в мире страны социализма – миф, изучали, разделяли, преподавали. Гордились своей причастностью к великому переустройству мира, своей приверженностью идеалам коммунизма.

С о ц и о л о г. Но в памяти народа имя Сталина сохранилось как светлый образ выдающегося государственного деятеля. В телевизионном проекте "Имя России" Сталин оказался третьим в списке, после Александра Невского и Петра Великого.

С т а р ы й и с т о р и к. Историческая истина не устанавливается всенародным голосованием. Это телевизионное шоу показало лишь то, что в сознании значительной части населения, усвоившей историю из большевистских учебников, имя Сталина продолжает оставаться священным. Этот эксперимент с голосованием указывает, каково общественное мнение по данному вопросу. И ещё показал, насколько наше население не знает подлинной истории.

С о ц и о л о г. А как её узнать? Где, правда? Кому верить? И есть ли истина в исторической науке?

Ф и л о с о ф. In vine verities! – как говорили древние римляне, – истина в вине. При реконструкции прошлого историку всегда не хватает данных, а те, что имеются, не всегда достоверны. Речь идёт о правдивом воспроизведении прошлых событий. Правдивом, потому что победители, пишущие историю, сознательно искажают факты в свою пользу. Истина в истории – это правдивое её воссоздание.

С о ц и о л о г. Вспомните 90-е годы. Старые учебники непригодны, новые не написаны. Учёные сколько угодно могут спорить в поисках истины и правды. А что делать рядовому учителю? С чем он придёт завтра на урок? Историю преподавали в те годы, кто во что горазд. Учителю уследить за всеми новыми материалами и публикациями не хватало ни сил, ни времени. Многие продолжали преподавать по старинке.

С т а р ы й и с т о р и к. Да, мы тогда пережили трудное время. Но ничего страшного не произошло. Историческое знание приобретается не только на уроках. Если мы в то время и сказали что-то не так, дали неверную ошибочную информацию, в последующей жизни наши выпускники внесут поправки в свои знания.

Э к о н о м и с т. В ходе наших рассуждений остался без ответа вопрос: зачем, а главное кому нужны срезовые работы. На мой взгляд, администрация ставит себя в двусмысленное положение. Студенты сдали вступительные экзамены. Меньше "тройки" никто не получил. А месяц спустя к ним на родительское собрание приходят математик и преподаватель-руссковед и торжественно объявляют, что по результатам срезовой работы девяносто процентов принятых в колледж получили "двойки". Что подумают родители? Когда надо было осуществить приём студентов, выставили положительные оценки. А теперь потрясают "двойками" за срезовую работу, предупредительно внушают родителям, что дети недостаточно подготовлены, могут не справиться с учебной программой.

П р е д с е д а т е л ь. Потому и проводятся срезовые по всем дисциплинам, чтобы продемонстрировать родителям, что их дети плохо усвоили школьный курс. Чтобы родители потом не предъявили претензий, когда их отпрысков будут отчислять за неуспеваемость.

Э к о н о м и с т. Вот именно, администрация заранее страхуется, чтобы иметь оправдание перед родителями за неспособность дать всем принятым полноценное образование в стенах нашего учебного заведения?

С т а р ы й и с т о р и к. Администрации не понадобились бы эти уловки со срезовыми, если бы значительная часть поступивших не была принята за взятки. А взятки при поступлении в наш колледж берутся централизованно через директора. Попробовал бы кто из членов приёмной комиссии обойти эту установку. Сразу бы узнал, почём фунт лиха.

Ф и л о с о ф. Но ведь в большинстве случаев родители дают взятку, чтобы подстраховаться. Многие из поступивших таким нетривиальным способом потом неплохо учатся.

С т а р ы й и с т о р и к. Если бы это было так, у нас не было бы ежегодно такого ошеломляющего отсева за неуспеваемость. И это в основном студенты первого курса.

Ф и л о с о ф. Но взятки брали всегда. И в советское время тоже. Родители хотят успеха своему ребёнку. Потому не скупятся. Готовы понести непредусмотренные законом расходы. Это так естественно. Любому родителю хочется дать своим недорослям образование. В России образование всегда считалось престижным. Ученье – свет, а неучёных – тьма. Не я сказал.

С т а р ы й и с т о р и к. В советское время не многие имели материальную возможность дать взятку. Процент поступивших, таким недобросовестным образом, был невелик. И не все они оказывались безнадёжными. Большинство оканчивали учебное заведение, получали диплом. Сейчас материальные возможности многих родителей возросли.

С о ц и о л о г. Татьяна Владимировна, Вы как правовед, скажите своё веское слово. Неужели законодательство, разные там правоохранительные органы бессильны остановить взяточничество в стране?

П р е д с е д а т е л ь. Если бы речь шла только о взяточниках, людях, требующих взятку. У нас не меньшее количество граждан, которые сами предлагают взятку, их это устраивает, им это выгодно. Как правовед могу сказать, что никакими законами взяточничество не остановишь. К нашему счастью, преподаватели не вымогают взятки. Во всяком случае, вымогательство в среде преподавателей не приобрело массовый характер. Если не всегда удаётся предотвратить взяточничество среди преподавателей, если невозможно воспрепятствовать взяточничеству со стороны директора на вступительных экзаменах, то хотя бы самим оставаться чистоплотными в глазах студентов и родителей.

Ф и л о с о ф. Итак, дамы и господа! Преподаватели, работающие на первых курсах, проводят срезовые проверочные работы, и за эту услугу не получают взятки ни от студентов, ни от администрации. У меня третий курс, мне срезовые работы проводить не надо. Я, как всегда, не в проигрыше. Не люблю усердствовать задарма. "Работа – по способностям, зарплата – по трудовым затратам" – вот мой девиз.

П р е д с е д а т е л ь. А что это у нас Эдуард Алексеевич помалкивает? Когда на свадьбу пригласите?

М о л о д о й и с т о р и к. Невеста на последнем курсе института. Как получит диплом, быть свадьбе.

С о ц и о л о г. И кто же та счастливица, что заполучит в мужья такого рыцаря?

М о л о д о й и с т о р и к. Вы её знаете, выпускница нашего колледжа, дочь директора, Вероника.

Ф и л о с о ф. О-го-го! Орёл! И как это Вам, молодой повеса, удалось покорить сердце принцессы? Сами, небось, плебейских кровей? Красная, рабоче-крестьянская?

М о л о д о й и с т о р и к. Ну не совсем. Отец – профессор, мать – врач.

П р е д с е д а т е л ь. Вот оно что. Никогда нам про родителей не рассказывали. Что ж нашей цикловой повезло. Породнимся с самим Владимиром Индустриановичем.

Фойе первого этажа колледжа. На лестничной площадке Эдуард Алексеевич лицом к лицу встречается с Вероникой.

М о л о д о й и с т о р и к. Ты как здесь оказалась?

В е р о н и к а. К папе заходила. А чем ты занимался сегодня?

М о л о д о й и с т о р и к. Наводили лоск в кабинетах. После напутственных душеспасительных наставлений Татьяна Владимировна отпустила всю команду готовиться к первому учебному дню.

В е р о н и к а. Так ты на сегодня свободен? Где будем готовиться к первому учебному дню? Куда пойдём?

М о л о д о й и с т о р и к. Махнём в парк? Погода отличная. Солнышко.

В е р о н и к а. Ой, это так долго ехать. Давай посидим в кафе?

М о л о д о й и с т о р и к. Ника, я же после отпуска. Первые денежки получу только двадцатого сентября.

В е р о н и к а. Расходы беру на себя.

М о л о д о й и с т о р и к. Но как я буду выглядеть в глазах окружающих, официанта, когда дама сердца будет оплачивать счёт? Какой же я после этого рыцарь?

В е р о н и к а. Эдичка, никакой ты не рыцарь. Ты мой любименький Дон Жуан. Я тебя безумно люблю таким, как есть. И не забывай, я – дочь миллионера.

М о л о д о й и с т о р и к. Вот это больше всего смущает. Печальная участь любить королевскую дочь, не будучи принцем.

В е р о н и к а. Эдичка, аристократы гордятся своим происхождением, неаристократы – умом, мужеством, способностью гордо сносить невзгоды и несправедливость жизни. Предлагаю отметить начало учебного года бутылкой шампанского! Можно будет ещё что-нибудь приплюсовать, там видно будет. Поехали!

Кафе. Столик на двоих. Эдуард и Вероника оживлённо беседуют. Играет музыка, слов не разобрать. По обоюдному порыву идут танцевать. Оба воодушевлены, оба счастливы.

* * *

Чёрт: Ты чего это напридумывал, приятель? С методом социалистического реализма никак расстаться не можешь? Где ты встречал в реальной жизни таких преподавателей-учителей? Какие они у тебя все правильные, порядочные.

Автор: Никакой я тебе не приятель. На черта ты мне сдался. Пошёл бы ко всем чертям. Как нравится, так и пишу. А тебе больше по душе, чтобы мои герои были отъявленными мошенниками и отпетыми негодяями?

Чёрт: Нечего чертыхаться. А ещё интеллигентный человек. Где твоя культура общения? Ты что забыл, как ещё в советское время критиковали писателей, что они лакировали реальность, представляли своих героев раскрашенными под идеализированную советскую действительность?

Автор: Ничего и никого я не приукрашиваю. Пишу такими, какими встречал в жизни. Ведь я с ними общался.

Чёрт: А теперь посмотри, как будут выглядеть твои герои, когда сниму с них романтические одёжки, в которые ты их вырядил.

Д и а л о г 1Б. Срезовые работы

П р е д с е д а т е л ь. Чего базарите, балдёжники! Хватит лясы точить, делом бы занялись. Слушай мою команду! Из методкабинета подбросили распоряжение: на первом курсе по школьным дисциплинам провернуть срезовые проверочные работы. Ищейки с отделений будут проверять по журналам: не проставлены оценки, значит, проверочная не проводилась.

М о л о д о й и с т о р и к. На кой ляд проводить срезовые? И без них ясно, что ни черта не знают.

П р е д с е д а т е л ь. По мне можете и не проводить, но чтоб оценки в журналах стояли.

Г е о г р а ф. С географией положение ничуть не лучше. От ответов принятых на первый курс обалдеть можно. И чему только учит детей сегодня школа?

Э к о н о м и с т. У школы одна забота. Укомплектовать десятый класс из тех, кого ещё чему-то может научить. Остальных выпихнуть из школы. Аттестат об общем образовании в зубы и, гуляй Вася, продолжай образование, где сумеешь. В школе «двойки» ставить, не аттестовывать себе дороже. Кому нужна головная боль. За знания со школы сегодня никто не спрашивает.

Г е о г р а ф. Вот именно, ставят ни за что «тройку», лишь бы перетащить в следующий класс, а по окончании выдают документ, чтобы избавиться от неучей.

С о ц и о л о г. А посмотрите, какой учитель сегодня пошёл? Никто же не хочет идти работать в школу, детей боятся. Дисциплину на уроке держать не могут. Уровень подготовки ни в какое сравнение не идёт с тем, что получили мы. Разве такие учителя могут чему-нибудь научить?

Г е о г р а ф. Вот и я говорю: школа работает плохо, преподавание ведётся безответственно, дети не получают необходимых знаний.

С о ц и о л о г. Как мы учились? Мечтали о работе с детьми. Моя учительская карьера удалась. В последние десятилетия положение осложнилось теми социальными потрясениями, которые произошли в стране в 90-е годы. Особенно болезненно это сказалось на преподавании социальных наук.

М о л о д о й и с т о р и к. Да уж. В истории всё перевернули, поставили с ног на голову. И понять невозможно, где истина, где измышления. Всю историю, которую мы изучали по школьным учебникам, объявили мифом. Белых генералов чествуют как героев.

С т а р ы й и с т о р и к. Много чего мы не знали в советское время. Неприязнь к белым у людей, получивших образование по советским учебникам истории, до сих пор сохранилась. Уровень школьного образования, несомненно, снизился. Но стоит ли делать из этого трагедию?

Много ли найдёте среди отличных специалистов, которые годы спустя что-нибудь помнят из школьнрой прграммы? Общеобразовательная подготовка ничего не дает будущему специалисту. Нужна только для того, чтобы в соответствующем возрасте развивал свою память и мыслительные способности. Так что не стоит огорчаться, если на наши общеобразовательные дисциплины пришли школьники без достаточных знаний.

М о л о д о й и с т о р и к. Школа знаний не дала. А мы что можем сделать?

С т а р ы й и с т о р и к. Наше министерство постаралось. Мы и раньше программу десятого-одиннадцатого классов осваивали за год. Большинство школьных предметов студенты заканчивали на первом курсе. Но при этом на историю отводилась более двухсот часов, и был экзамен. Сегодня часы сократили вдвое. Да ещё придумали в этот укороченный курс вместить всю мировую историю с первобытной древности по наше время.

С о ц и о л о г. О чём я и толкую. Как в этих условиях дать полноценные знания, как добиться хорошей успеваемости?

С т а р ы й и с т о р и к. Успеваемость определяется оценками, которые выставили в журнале. Не надо ставить неудовлетворительные оценки. Не знает студент, не подоготовился, заставьте на уроке выучить ответ на заданный вопрос и «двойки» нет.

С о ц и о л о г. Но ведь студент не усвоил материал всего задания, не знает материал целой темы.

С т а р ы й и с т о р и к. Не беда. Прослушает весь курс. Что-то забудется, что-то останется. Мы же не историков, социологов и философов готовим. Запомнит выпускник, что эти предметы изучал, этого достаточно. Кто из вас помнит закон Ома или может найти бином Ньютона? То-то же! Не стоит придавать серьёзное значение, если студент что-то не выучил, чего-то не знает.

М о л о д о й и с т о р и к. Но ведь что получается. Дети не знают и не хотят знать. Не могут назвать имена героев, рассказать о совершённых ими подвигах.

С т а р ы й и с т о р и к. Повторяю: без этих знаний человек успешно проживёт жизнь и зарекомендует себя хорошим специалистом.

А Вам, Эдуард Алексеевич, надо привести в порядок свой теоретический багаж, разобраться и с Октябрьской революцией, и с гражданской войной, и всей последующей историей России в ХХ веке.

М о л о д о й и с т о р и к. На уроках я излагаю материал, как нам на лекциях давали.

С т а р ы й и с т о р и к. Вы должны знать, что академическое преподавание отстаёт от жизненных реалий. Помню, уже секретные протоколы к пакту Молотова-Риббентропа были опубликованы, уже в исторических журналах было признано, что в 1939 году Красная Армия приняла участие в завоевании Польши, а к нам поступили новые учебники, в которых продолжали говорить об освободительном походе в Западную Украину и Западную Белоруссию.

Э к о н о м и с т. Пожалуй, легче других социальные перемены перенесли экономисты. «Капитал» Маркса задвинули на дальнюю полку. И выдают основы рыночной экономики. Студенты принимают всё, как есть. О другой экономике они не слыхали. А вот старшему поколению, изучавшему политэкономию по Марксу, туго приходится. Многие не понимают и не признают рыночную экономику, охотно поддерживают коммунистов, испытывают ностальгию по социализму.

С о ц и о л о г. Нам перестраиваться не пришлось. Не было в учебном плане вузов и техникумов ни социологии, ни политологии. Получили утверждённые Министерством образования учебники и по ним повели преподавание. Никаких сомнений, сопоставлений, угрызений совести перед памятью Маркса и Ленина.

Ф и л о с о ф. Хоть и прилежной студенткой, Валентина Петровна, Вы были, зарекомендовали себя преподавателем экстра-класса, а кое-что упустили. На уроках истории смену общественно-экономических формаций в результате социальных революций изучали, конечным пунктом социального развития коммунизм провозглашали? Это и есть марксизм. Никто его не избежал.

С о ц и о л о г. Вы у нас такой умный. Всё знаете. Я беру учебник и по нему веду занятия. И в студенческие годы, и позже над марксизмом-ленинизмом мало размышляла и мало задумывалась. Я его не очень понимала, да и не старалась понять.

Ф и л о с о ф. Но Вы преподавали историю по Марксу.

С о ц и о л о г. Ну и что. Как написано в учебнике, так и преподавала. А сейчас специализируюсь на дисциплинах, где о Марксе и Ленине никакого упоминания.

Ф и л о с о ф. Позавидуешь Вам, Валентина Петровна. А вот философам нелегко пришлось отказаться от единственно научной философии. Особенно трудно расставались с диалектикой. Но авторы учебников по марксистско-ленинской философии оказались живучи. И сегодня на обложках самых современных учебников красуются их фамилии, они преодолели свою зависимость от марксизма-ленинизма.

П р е д с е д а т е л ь. А Вы, Андрей Гаврилович, не чувствуете себя богоотступником? Исповедовать и проповедовать марксистскую философию, а потом отречься от неё.

Ф и л о с о ф. Марксистско-ленинскую философию я изучал по обычной вузовской программе в Высшем военном училище. Так что глубоко и основательно не знал и сейчас не знаю. Исповедовал идеологию. Так это была официальная, государственная идеология. Кто её не признавал, шли на перевоспитание в ГУЛАГ. Меня такая перспектива не прельщала. Я не философ, я – преподаватель философии. Той, которая определена государственным образовательным стандартом и учебной программой. Новую философскую систему я не придумаю, да мне это и незачем.

С о ц и о л о г. Со всеми этими идеологическими пертурбациями можно смириться, какой бы строй не существовал, какая бы идеология не провозглашалась, учителя были, есть и будут при любой экономической системе и преподавать им придётся так, как продиктуют власть имущие, как укажет государство. Жить-то надо. И если меня раздражает так это, когда другие женщины, не лучше, не умнее, не образованней меня, лишь удачно выйдя замуж за невидненького бизнесмена, могут позволить себе жить в роскоши, отдыхать за пределами России. Я бы не отказалась от подношений, неважно как их называют – взятки или плата за услуги, чтобы поправить своё материальное положение, которое мне не может обеспечить честно заработанная зарплата.

Э к о н о м и с т. Надо уметь общаться с родителями – сами принесут. Да и детям подсказывать, чего стоит та или иная услуга преподавателя. Это у Маркса: товар – деньги. Современная экономическая теория провозгласила, что услуги тоже обладают стоимостью, тоже обмениваются на деньги. Так что подношения и взяткой нельзя назвать. Посильная оплата за предоставленные преподавателем услуги.

Ф и л о с о ф. И как же я обозначу стоимость моей услуги?

Э к о н о м и с т. Рефераты у вас студенты пишут?

С о ц и о л о г. По всем социальным дисциплинам.

Э к о н о м и с т. Вот и объясните студентам: кто претендует на «четвёрку» – реферат на сто страниц, за «пятёрку» – двести.

Ф и л о с о ф. Но ведь установлено, что реферат не должен превышать двадцати страниц.

С о ц и о л о г. Ах, какой Вы, Андрей Гаврилович, недогадливый. Вы только скажите студентам, они сразу сообразят, как это будет выглядеть в рублёвом эквиваленте.

С т а р ы й и с т о р и к. Ценная подсказка. И дёшево, и не сердито. А ещё есть такой проверенный способ: попросить приобрести для учебного кабинета кое-что из материальных ценностей, в складчину, тогда вещь будет весомой, стоящей. Заказ делать с таким расчётом, чтобы эти ценности можно использовать для дома, для семьи.

Ф и л о с о ф. Вы правы. Кто ищет, тот всегда найдёт.

***

Автор: Ну, ты и выдал. Это что же выходит, среди преподавателей совсем нет порядочных людей?

Чёрт: Почему? Не исключаю. В любой среде, в любом сообществе, даже маленьком коллективе могут оказаться вполне приличные люди. Особенно, когда на них смотрят, когда они на виду.

Автор: Но ты показал всех корыстными. Что же все так низко пали? Все так плохи?

Чёрт: С чего ты взял, что все люди плохи? Кто тебя вразумил, что я не разбираюсь в людях? Человечество не может существовать из одних отпетых негодников. Такое общество обречено. И моя благородная миссия заключается в том, чтобы быть санитаром-чистильщиком, избавлять общество от негодных элементов, у меня для этого есть хорошие средства и возможности. Все люди не без греха. Такое упущение позволил сам Господь Бог. Но степень грехопадения может быть простительной. Я же ориентируюсь на тех, у кого отсутствует чувство меры.

Д и а л о г 2А. Родительские собрания

С о ц и о л о г. Страсть как не люблю эти родительские собрания. У меня десять групп. Пока обойдешь все кабинеты, десять раз повторишь одно и то же, тошно станет. Да и что говорить? Студентов толком ещё не запомнила, месяц отзанимались, четыре занятия в каждой группе. Общие фразы и пожелания: дети должны быть прилежными, не пропускать занятия, выполнять домашние задания. При всём том в очереди настоишься. Математики и физики, как начнут выступать, не дождёшься. Скажут всё, что нужно и ненужно. Даже объяснят, как надо решать уравнения с двумя неизвестными и вычислять угловую скорость. И откуда они у нас такие разговорчивые? Видно, марксистско-ленинскую философию в своё время на "пять" сдали.

П р е д с е д а т е л ь. Никто не спорит, Валентина Петровна. Обязанность выступать перед родителями обременительна для нас. Но и родителей понять нужно. Отдали своих детей в престижное учебное заведение. Всё здесь для них ново и непривычно. Они хотят услышать, как их дети успевают, какие у них трудности, чем могут помочь.

С о ц и о л о г. Вот и пусть слушают преподавателей, которые понаставили "двоек" и сами не знают, что дальше делать, где выход из критической ситуации. Может, родители и подскажут преподавателям-двоечникам, как поправить положение. У меня нет претензий ни к студентам, ни к родителям. Необходимую родителям информацию пусть дают кураторы, а нас могли бы избавить от этой ненужной процедуры.

П р е д с е д а т е л ь. Кураторы и зав отделениями неспроста давят на преподавателей, за каждого неуспевающего канючат, чтоб худосочную "троечку" вымолить. Им за "двойки" больше всех достаётся. За "двойками", понятное дело, следуют отчисления, для директора – головная боль. Напрямую не говорит, чтоб "неуды" не ставили, но на каждом совещании, на каждом педсовете мозги нам вентилирует: будут массовые отчисления, сократится количество учебных групп, уменьшится учебная нагрузка, почувствуете горемычные, когда в день зарплаты заглянете в расчётный листок.

С о ц и о л о г. За двоечников Владимир Индустрианович щучит что надо. Сколько раз математики и физики лишались премий и прочих благостей из-за несусветного количества неуспевающих.

С о ц и о л о г. Школа снизила планку образованности. А страдать из-за этого должны мы. Как добиться нормальнорй успеваемости?

С т а р ы й и с т о р и к. И в школе и у нас постепенно положение выправится.

П р е д с е д а т е л ь. Оставим ненужные дебаты. Вам, Валентина Петровна, могу однозначно заявить, лично я поддерживаю требование администрации, каждый преподаватель обязан предстать перед родителями, познакомить, как проходит изучение каждого предмета, отчитаться о проделанной работе, дать свои советы и рекомендации.

С о ц и о л о г. Я уже сказала, Татьяна Владимировна, советы и рекомендации родителям пусть даёт куратор. Ему это сподручней. Куратор лучше меня знает всё о каждом студенте. Отчитываться в начале учебного года мне не в чем.

П р е д с е д а т е л ь. Многие родители, Валентина Петровна, в академиях не учились, про социологию, может, слышат впервые. Вот и объясните родителям, чему будете учить детей. И потом им небезынтересно познакомиться с преподавателем, которому доверили своего ребёнка. За месяц учебных занятий они уже наслышаны о каждом из нас, на собрании составят собственное мнение. Потому и следует обратиться к родителям, чтобы привлечь на свою сторону, чтобы использовать родительское влияние на прилежание и поведение детей.

М о л о д о й и с т о р и к. Разве на собрании, Татьяна Владимировна, родителей чему-нибудь научишь? Они может, и выслушают внимательно. Растить и воспитывать всё равно будут по-своему, каждый сообразно своей некомпетентности. Так что, никакого толку в наших поучениях. Ну, а нам, Олег Александрович, что умного сказать родителям?

С т а р ы й и с т о р и к. Нам есть, что сказать, коллега. Родители наших учеников окончили школу в советское время, историю изучали по советским учебникам. Поэтому на каждой первой встрече с родителями, помимо рассказа о порядке прохождения курса истории в колледже, обязательно даю пояснения, в чём отличие современного понимания истории от той, которую изучали и знают они.

М о л о д о й и с т о р и к. Порядок изучения курса я довожу до родителей. Куцее получается выступление. Не только родителей, меня самого не устраивает такая убогая информация.

С т а р ы й и с т о р и к. К каждому собранию, Эдуард Алексеевич, готовлю для родителей небольшой сюрприз. Чтобы встреча с преподавателем осталась в памяти как маленькое событие. В прошлом году за неделю до собрания попросил студентов ответить на вопрос: какие положительные и какие отрицательные качества могут назвать у себя. Студенты отвечали искренне. Меня их ответы порадовали. Из ответов выяснилось, что многие не курят. Хотя о курении я вообще вопрос не ставил. Больше всего меня удивили заявления подростков, отметивших у себя в числе положительных качеств, что они не матерятся.

С о ц и о л о г. Сегодня сквернословие стало делом настолько естественным и обычным, что даже девочки в присутствии подростков не обходятся без мата. На взрослых уже никто не обращает внимания. А в последние годы мат обрёл права гражданства даже на телевидении. Стало модой поразить зрителей похабным словцом в изысканно литературной речи.

С т а р ы й и с т о р и к. Поэтому мне поразительно было читать, что мальчишки не только не одобряют, но просто не пользуются этими издержками русского просторечия. После всех разъяснений говорю родителям, что хотел бы охарактеризовать каждого студента группы пофамильно. На самом деле зачитал написанные студентами характеристики. Родители слушают внимательно, с интересом. Одобрительно кивают головой. Каково же было их изумление, когда раскрыл секрет: так оценивают себя сами дети. Такое завершение встречи не могло не понравиться родителям.

П р е д с е д а т е л ь. Напоминаю всем, не забудьте завтра в каждом кабинете зарегистрировать своё участие в собрании. Степанида Агафоновна лично проверяет, кто отсутствовал на собрании, а потом с меня потребует объяснительную. Так что, Валентина Петровна, какие бы речи Вы не произносили в адрес родительских собраний, придётся подчиниться правилам нашего монастыря. Командно-бюрократическая система колледжа работает безупречно, нравится Вам это или нет, и потом мы должны помнить, по нашему поведению, по нашему отношению к родителям судят в целом об учебном заведении. А это уже далеко не личное дело каждого, лично я так считаю.

Ф и л о с о ф. Можно идти?

П р е д с е д а т е л ь. Нет! Подождите. У нас на цикловой ЧП. В нарушение требований директора и внутреннего распорядка – начинать и заканчивать урок по звонку – Валентина Петровна отпустила группу раньше времени. Где объяснительная?

С о ц и о л о г. Вот!

П р е д с е д а т е л ь. Я пока этой записке хода давать не буду. Положу её в свою папочку. Но имейте в виду, что документы такого рода могут сыграть печальную роль в судьбе каждого из вас.

На следующий день вечером. Квартира Виктории Максимовны. Муж встречает задержавшуюся на родительских собраниях жену поцелуем.

М у ж. Что так поздно? Я тебя заждался.

Г е о г р а ф. Родительские собрания. Придумали тоже эту мороку. Кураторы и так держат родителей постоянно в курсе. Чуть чего звонят, или приглашают в колледж на беседу. Многим родителям наплевать на собрание. Больше половины в каждой группе отсутствовали. Как раз те, у кого дети не отличаются прилежанием, учатся отвратительно.

М у ж. Ну, это не самое худшее в твоей работе. Подкрепимся? Я без тебя не ужинал.

Г е о г р а ф. Пока разогревается, давай по салатику съедим.

М у ж. Трудная у тебя работа. Я бы не смог преподавать подросткам. В институте, куда ни шло.

Г е о г р а ф. Ой, не говори! Сейчас такие деточки пошли. Не знают и знать ничего не хотят. В школе их совсем распустили. Контурные карты заполнять с боем приходится.

М у ж. Вот тебе и карты в руки. За год всему научишь.

Г е о г р а ф. Таких научишь!

М у ж. Что-то мы с тобой всё про грустное да про грустное.

Г е о г р а ф. Расскажи что-нибудь весёленькое. Что нового у тебя на работе?

М у ж. Работать главным инженером в частной фирме одно удовольствие. За хорошую оплату люди работают самоотверженно. Никакой стахановец не угонится. Если работник не справляется, замена сразу найдётся да ещё с более высокой квалификацией.

Г е о г р а ф. Тебе крупно повезло с работой. Ты вообще у меня везунчик.

М у ж. Но ведь я и специалист высшего класса.

Г е о г р а ф. Тебя и в советское время ценили. Ты и по советским меркам был высокооплачиваемым.

Заканчивают ужин. Муж встаёт и на растерявшуюся от неожиданного подарка жену надевает колье.

М у ж. В советское время я себе такое позволить не смог бы.

Г е о г р а ф. И это всё настоящее!?

М у ж. И золото, и бриллианты.

Г е о г р а ф. Но ведь такая вещь кучу денег стоит!

М у ж. Всего лишь моя очередная премия. Ты же знаешь, как я люблю тебя. Готов наряжать, как английскую королеву.

***

Автор: Раз уж нас свела судьба, скажи, как звать-величать Ваше Величество? Гёте Мефистофелем называл, у других авторов Люцифером именовали.

Чёрт: Чёрт я. Мне заграничные имена ни к чему. Я исконно русский Чёрт. Настолько русский, что чуть было, не назвал себя православным. Только православные – это верующие, их представления о мире на вере основаны, а я – реалист, реально существую, никто надо мной не властен. Бог, правда, обещает прибрать к рукам, Армагеддоном грозит. Только концом света пусть верующих пугает, чтобы исправлять род человеческий в соответствии со своим промыслом. Я – бессмертен. От меня Бог никогда не избавится. Нужен я Богу, чтоб люди могли добро от зла отличать. Итак, продолжим. Что ты там опять сюсюкаешь со своими героями? Вглядись получше, увидишь, что скрывает в себе каждый участник твоих диалогов, когда говорит, как на духу.

Д и а л о г 2Б. Родительские собрания

С о ц и о л о г. Когда только кончится эта принудиловка? Степаниде Агафоновне надо галочку поставить, что проведено очередное воспитательное мероприятие – родительские собрания по итогам первого месяца учёбы. А мы должны расплачиваться своим личным временем. После окончания занятий томиться два часа в ожидании собрания, а потом очередь в каждой группе отстоять. Что мы с помощью родителей «двойки» исправлять будем, сделаем студентов прилежными, усидчивыми, на лету схватывающими каждое слово преподавателя?

Ф и л о с о ф. «Двойки» по общеобразовательным дисциплинам вообще ставить не стоит. Жучить студента надо, чтобы на занятия ходил, на уроке не бездельничал, заставлять думать, работать. Хорошие ученики и без нашего давления с программой справятся. С лодырями без принуждения не обойдёшься, можно и «двойкой» попугать, текущей. При ежемесячной аттестации, тем более в конце семестра «неуды» ни к чему.

С о ц и о л о г. При таком попустительстве, куда же придёт наше образование?

Ф и л о с о ф. У Вас, Валентина Петровна, психология «отличницы». Сами хорошо учились и думаете, что все так должны учиться. Иначе, полагаете, ученик образования не получит, специалистом не станет. Не понимаете Вы детскую душу. Ходит ребёнок на занятия и ладно.

Задачку с доски списал уже хорошо. А когда технику осваивать начнёт, лучше любого отличника разберётся. Я дал приготовить реферат. Я его не читаю. Знаю, студент не читал, в интернете скачал, а мне, тем более, читать ни к чему. Есть реферат – получай оценку. Или взять фильмы. На уроках, раз техника позволяет, фильмы надо больше показывать. Там всё выверено, отредактировано, на профессиональном уровне сделано. Для современных студентов особенно хорошо идут боевики.

М о л о д о й и с т о р и к. Гоняют. Администраторы всех рангов и уровней под дверью подсматривают, что там преподаватель детям демонстрирует. А потом объяснительную требуют, выговором грозят.

Ф и л о с о ф. Надо быть осмотрительным на уроке. Учитесь распределять внимание. Видеть не только, как студенты старательно расписывают крышки столов, но и за дверью присматривать. Видишь, подглядывают, мгновенно переключись. А то, что успел зафиксировать глаз соглядатая, объяснишь, что демонстрировал фрагмент для иллюстрации только что изложенного нового материала. А дальше дело личной фантазии. Как, например, объяснить стрельбу боевиков? Говоришь, что это наш доблестный ОМОН террористов уничтожает.

С о ц и о л о г. Я художественные фильмы редко показываю. У меня большой выбор остросюжетных документальных. Взять хотя бы «Царь Борис» американских журналистов, по каналу НТВ показывали в своё время. До чего мне нравится сцена, когда на церемонии вывода наших войск из Германии Ельцин оркестром дирижирует, а потом с хором «Калинку» поёт.

П р е д с е д а т е л ь. Мне проще. Для уроков права современные детективы – и отечественные и зарубежные – все в тему. Там и борьба с криминалом, процедура судебных процессов, восстановление законности и справедливости.

С т а р ы й и с т о р и к. Мне не меньше повезло. Столько фильмов исторических за последние годы выпущено. Только успевай показывать.

С о ц и о л о г. А когда же Вы успеваете новый материал дать? Они же после таких уроков программный материал знать не будут.

С т а р ы й и с т о р и к. В начале урока десяти минут хватает, чтобы рассказать об очередном периоде истории, напомнить основные события. И дома ещё в учебнике почитают. Домашнее задание никто не отменял.

С о ц и о л о г. И как они потом Вам отвечают?

С т а р ы й и с т о р и к. А я их не опрашиваю. Тест даю. И времени мало занимает, и оценки сразу у всех.

О б щ е с т в о в е д. А как, Олег Александрович, проводите тестирование? Я имею в виду проверку результатов тестирования. Это же трудоёмкая работа. Каждый раз собираете тесты и во внеурочное время подсчитываете результаты?

С т а р ы й и с т о р и к. Вопросы теста поочерёдно появляются на экране. Студенты дословно списывают вопрос или задание в тетрадь, записывают ответ. По окончании зачитываю правильные ответы. Студенты вносят исправления, кто допустил ошибки. Объявляю, за какое количество ошибок, какая следует оценка. Студенты сами проставляют оценку. Я прохожу по рядам, ставлю свою подпись возле оценки и сразу в журнал.

О б щ е с т в о в е д. И что, не было попыток схитрить?

С т а р ы й и с т о р и к. Ну как же студент может не проявить находчивость в такой соблазнительной ситуации. Хорошо успевающие студенты самостоятельно отвечают, им интересно проверить себя. А те, кто не уверены в правильности своих ответов, быстро сообразили, не записывать ответ пока преподаватель не приступит к чтению правильных ответов. На то они и студенты, чтобы найти лазейку в любых ситуациях. Когда я понял, к какой уловке прибегают, прежде чем зачитывать ответы, беглым осмотром убеждаюсь, что все студенты свои ответы проставили.

Э к о н о м и с т. По «Основам экономики» фильмы не покажешь. Есть у меня пара дисков с многообразными задачами и тестами по всем темам курса. Кроме того, дома записываю интересные телепередачи. Их демонстрация на уроке позволяет студентам увидеть, как экономические знания применяются в экономической жизни страны, в международной экономике.

О б щ е с т в о в е д. Мне пока показывать нечего студентам. В продаже ничего подходящего не нашел. Понемногу веду запись отдельных телевизионных передач. Но мало что удаётся найти, что можно показать на занятиях по обществознанию.

М о л о д о й и с т о р и к. Павел Сергеевич! Бросьте клич студентам, они вам столько фильмов принесут, только не ленитесь показывать.

О б щ е с т в о в е д. Так и поступаю. Поскольку наше Министерство не позаботилось обеспечить дисциплину видеоматериалами по программе. Только ведь всё это в ущерб обучению.

Ф и л о с о ф. Нашли о чём переживать. У нашей администрации одна забота, чтобы «двоек» не было, и дисциплина на занятии соблюдалась. «Двойки» от преподавателя зависят, кого хочешь прищучить, «двойкой» попугаешь, а по итогам месяца всех аттестуешь. Ну, а при хорошем захватывающем фильме о дисциплине и речи быть не может.

С о ц и о л о г. Невозможные пошли студенты. Ничем их не пробьёшь, ничем не заинтересуешь.

П р е д с е д а т е л ь. Других не будет. Валентина Петровна, Вы же мастер педагогического труда. Вам ли жаловаться?

С о ц и о л о г. Просто устаёшь от беспросветной тупости и безразличия наших студентов. Равнодушие убивает. Всякая охота пропадает с ними заниматься. Чего только не придумываешь для них: викторины, конкурсы, деловые игры. Некоторые группы ещё ничего. А есть такие бездарно-безнадёжные, руки опускаются.

Ф и л о с о ф. Капля долбит камень. Вот и проявите своё мастерство. Мне проще – у меня студенты постарше, повзрослее. Они уже о своей будущей работе рассуждают, о жизни размышляют. Фильмы новые тоже смотрят с удовольствием. Сами приносят, лучше меня знают, что охотно все будут смотреть.

О б щ е с т в о в е д. О чём я должен говорить с родителями? У меня это первая встреча.

П р е д с е д а т е л ь. Во-первых, не забудьте представиться. Затем расскажите, что будете изучать на занятиях по обществознанию. Как будут проходить занятия, итоговая оценка после каждого семестра, оценка за второй семестр идёт в диплом. После всех этих разъяснений познакомьте с результатами срезовой работы, особое внимание итогам аттестации, желательно пофамильно назвать хороших и слабых учеников, что можете порекомендовать родителям слабых студентов, отведите душу на тех студентах, которые безобразно ведут себя на уроках, мешают занятиям.

Э к о н о м и с т. Последним советом Татьяны Владимировны я бы не советовала воспользоваться. Никогда не жалуйтесь родителям на детей, тем более публично при всей аудитории. Наедине можете побеседовать с родителями, дайте советы, как преодолеть агрессивность ребёнка, неповиновение, недостаточное прилежание. Здесь Вы можете в корректной форме назвать те отрицательные качества, которые обнаружили в ребёнке на занятиях, и высказать свои соображения. Вы же по образованию психолог.

С о ц и о л о г. Хоть бы раз кто-нибудь из родителей воспользовался моими советами.

Ф и л о с о ф. К родителям, Валентина Петровна, надо идти непременно. Нагоните на них страху, покажите, как важно иметь хорошую оценку по социологии. По номенклатуре будут числиться инженерно-техническими работниками – ИТР, руководители среднего командного звена. А это не фунт изюма. Как же руководить людьми, коллективом не зная социологии. Таким Макаром лапшу на уши родителям навешаете, они с перепугу завалят Вас подарками, а кто подогадливей и денежкой ублажат. Тут главное не продешевить.

С о ц и о л о г. Вам всё шуточки, Андрей Гаврилович. А тут всерьёз обеспокоена, что администрация не проявляет никакого внимания, никакой заботы о преподавателе. Грузят-грузят нас, будто мы ишаки. Да что там ишаки, хороший хозяин и на ишака лишний груз не взвалит. А у нашей администрации требования к работникам безразмерные. Если все требования выполнять, преподавать будет некогда.

П р е д с е д а т е л ь. Всё это пустые разговоры. Что администрация укажет, то и будем делать. Так что хватит дискутировать, завтра дружно с пионерским лозунгом «Всегда готов!» приходим на родительские собрания, не забудем зарегистрироваться в каждой группе у куратора, и блеснём эрудицией и своими ораторскими достоинствами перед изумлёнными родителями. Им никогда будет не догадаться, что вы о них думаете и как относитесь. Но пока дети будут находиться на вашем попечении, придётся заискивать перед ними, делать вид, что безмерно им признательны.

***

Автор. Ну, ты даёшь! Это что же у тебя получается? Преподаватели развлекают на уроках детей фильмами. На преподавание у них и времени не остаётся?

Чёрт. Почему же. Просто совмещают приятное с полезным. Много ли надо знать, к примеру, из истории? По программе на первобытную эпоху два занятия отводится. В колледже, тебе объяснять не надо, занятия двухчасовые. Преподавателю достаточно напомнить, как жили первобытные люди, добывали себе пропитание, какими орудиями пользовались и как изготовляли. А потом крути на здоровье фильмы о жизни первобытных, что успешно демонстрировались по каналу «Культура». На Вторую мировую и Великую Отечественную три занятия. Что преподаватель сумеет рассказать обо всех сражениях, как они проходили, чем закончились? Только общий обзор. А любой фильм о войне наглядно покажет, каково на войне, да ещё эмоциональный заряд подростки получат.

Автор. Но с какими знаниями после такой учёбы выйдут дипломированные специалисты?

Чёрт. Вот именно специалисты. У них будут профессиональные знания и умения. Что и составляет предмет забот администрации. А общеобразовательные предметы: что запомнят, то и ладно. Оценки в дипломе есть. На производстве эти знания с них никто не спросит. А вот с техникой обращаться, тут никуда не денешься. Тут каждый себя должен показать умельцем.

Автор. Может ты и прав. Только как будет выглядеть специалист-руководитель в глазах подчинённых со своей общеобразовательной неграмотностью?

Чёрт. После работы из телевизионных передач получит недостающее. Жизнь всему научит. Посмотри, какие у нас все грамотные и умные начальники. Я не называю тех, кто возглавлял нашу могучую и непобедимую державу в течение целого столетия. Об их образовательном уровне и интеллекте лучше не упоминать.

Д и а л о г 3А. День учителя

Ф и л о с о ф. А ну-ка, добры молодцы! Помогайте занести и расставить то, на чём сидеть будем, в наш банкетный зал.

Мужчины заносят и расставляют стулья. Все занимают места за праздничным столом.

Э к о н о м и с т. А что? Из всех лаборантских комнат, предусмотренных проектировщиками в каждом учебном кабинете, эта самая просторная и посещаемая, не только деловые вопросы решаем, но и все торжества отмечаем здесь. Олег Александрович поухаживайте за мной, наполните мою тарелочку соблазнительными яствами.

Г е о г р а ф. Друзья, не забудьте отведать моего угощенья. Шедевр домашнего приготовления: мясные тарталетки. Андрей Гаврилович, не откажите в любезности положите в мою тарелочку грибочков.

С т а р ы й и с т о р и к. Постарались наши женщины, стол не уступает царскому: не в пример столу Ивана Грозного с икрой заморской – кабачковой, у нас бутерброды с икрой натуральной – красной.

Ф и л о с о ф. Павел Сергеевич, будьте добры, передайте салфетки на нашу половину стола. А Вас, Эдуард Алексеевич, на сегодняшнем пиру назначаю главным виночерпием. Приступите к обязанностям.

Э к о н о м и с т. Что-то не вижу Валентины Петровны.

П р е д с е д а т е л ь. Сказала, что не сможет принять участие. Заторопилась домой. Но сделала это демонстративно. Никак не может смириться, что председателем цикловой комиссии назначили меня, а не её.

Ф и л о с о ф. Если память мне не изменяет, три года назад ей предлагали занять пост председателя. Она тогда благоразумно отказалась.

С т а р ы й и с т о р и к. Валентина Петровна тогда работала у нас первый год, считала, что не знает коллектива, с порядками нашего учебного заведения не освоилась. Этой весной со мной пооткровенничала: "Соглашусь на председателя, когда Вы оставите работу, уйдёте на пенсию".

Ф и л о с о ф. Слава Аллаху, что администрация не остановила свой выбор на её кандидатуре. При её беспросветном педантизме нам бы небо с овчинку обернулось. Ужо она понапридумывала нам такие задания с целью педагогического роста, на какие не хватит фантазии даже у нашей горячо любимой администрации.

Э к о н о м и с т. Закроем эту тему. Негоже обсуждать поступки Валентины Петровны за её спиной. Хотя вести себя таким образом с коллективом неприлично.

Ф и л о с о ф. Сказать в глаза, что мы её осуждаем, тоже никто не решится.

Э к о н о м и с т. Пусть сама догадается, что противопоставлять себя коллективу против-у-естественно, скорбь её вселенская ни у кого не вызывает сочувствия.

П р е д с е д а т е л ь. Я вижу о закусках все позаботились, бокалы напитками наполнены. Провозглашаю тост за нас – учителей. Поздравляю всех с Международным Днём Учителя!

Ф и л о с о ф. И Международным Годом Учителя!

П р е д с е д а т е л ь. Это само собой разумеется. Впервые в истории напомнили, кому человечество обязано своими первоначальными умениями читать, писать, считать и логически мыслить. Пусть он будет памятным для каждого, кто связал свою судьбу с этой непростой, но заслуживающей всяческого уважения профессией. Моряк, отправляющийся в дальнее плавание, шахтёр, спускающийся в шахту, лётчик, выполняющий полётное задание, рискуют жизнью, работа у них такая. Мы жизнью не рискуем, мы отдаём свою жизнь другим, чтобы эти другие, числа им несть, обрели самые лучшие человеческие качества. Выражаю общее пожелание, чтобы дети нас радовали своим прилежанием и успехами в учёбе.

Г е о г р а ф. Вот именно пожелание. Никогда не будет так, чтобы дети смогли нас порадовать своим прилежанием и успехами. К нашему несчастью, приходится не столько обучать, сколько преодолевать нежелание учиться.

П р е д с е д а т е л ь. Как бы ни были, Виктория Максимовна, Вы правы, хочется, чтобы нерадивых учеников было поменьше. Работа наша от этого не станет проще и легче. Но результаты виднее. И ещё предлагаю выпить, чтобы начальство ценило и не забывало отмечать и поощрять за трудоёмкую и самоотверженную работу, исполняемую каждым из нас. Желаю всем семейного благополучия, личного счастья! А молодым холостякам поднатужиться и покончить с этим недостойным настоящего мужчины призрачным существованием.

Ф и л о с о ф. Охотно поддерживаю всё сказанное! И не могу не добавить: всем прекрасного здоровья! Хотя сам я чокаюсь виноградным соком, желаю, чтобы любые напитки, испитые за этим столом, прибавили игривости и праздничного настроения.

Г е о г р а ф. Какая бесподобная картина! Горячительные напитки пьют только женщины. Весь сильный пол довольствуются соками.

П р е д с е д а т е л ь. Вы же знаете, что Олег Александрович и Андрей Гаврилович не употребляют из философских соображений, а молодежь – за рулём, наверстают в домашней обстановке.

С т а р ы й и с т о р и к. Дамы и господа! В связи с праздником нам предстоит отметить ещё одно важное событие. Любезнейший Павел Сергеевич! Позвольте торжественно под гром аплодисментов вручить Вам документ: "Грамота сия жалована любомудрому мужу Павлу по случаю наречения оному звания "Учитель". С сего дни признать и зачислить оговоренного Павла полновесным пастырем душ человеческих цеха учителей и учителок. Возводя Павла в столь велилепное звание, требовати до скончания века блюсти три правила: 1) быти добросердечным и добропорядочным ко всем людям; 2) благочестиво, правдиво и благопристойно учить отроков всяким премудростям, дабы росли из них достойные сыны Отчины; 3) не щадить живота своего на ниве просветления. Грамота утверждена собором учителев и учителок наук общиннозначимых". Кто к нам вселяется, все друзи его ему приветствуют, благополучно жити усердствуют. За то и осушим брашны наши до самых доньев!

Э к о н о м и с т. Прошу внимания! Дифирамб в честь Павла Сергеевича:

Не каждый может

Про себя сказать,

Что к двадцати шести

Он преуспел, как Павел.

Ему придётся в жизни

Много испытать,

И многое постичь,

И многое узнать,

Себе и миру доказать,

Что может человек

От жизни получить

И жизни дать.

Радушно приняли коллегу

В коллектив,

Есть перспектива роста:

Вписать премудрости

Преподавания в актив

И показать – быть

Мастером непросто.

Сегодня он на равных

С нами,

И мы душевно

Заявляем:

Будь мудрым, Павел,

Как Змея,

Отвагой, силой

В Тигра,

Пусть не собьёт чужая

Колея,

Не соблазнит житейская

Игра,

С величием по жизни

Пронеси

И покажи родимой матери

РУСИ,

Что ты достойно носишь

Званье Ч е л о в е к а!

О б щ е с т в о в е д. Большое всем спасибо за оказанную честь. Такого посвящения нам даже в вузе не сделали. Спасибо за теплые слова и пожелания. Несмотря на то, что нахожусь среди людей зрелых, бывалых, почувствовал себя на студенческом капустнике.

П р е д с е д а т е л ь. Верно заметили, Павел Сергеевич, учитель на всю жизнь сохраняет студенческий задор и остаётся в студенческом возрасте.

П р е д с е д а т е л ь. Я часто вспоминаю советское время. Это объединяющее всех стремление сделать жизнь лучше. Были уверены, что сумеем воспитать поколение людей, которые будут не только принимать участие в строительстве коммунизма, но и жить в этом сказочном обществе. Сами-то мы себя считали уже достигшими того уровня воспитанности, который необходим при коммунизме.

Ф и л о с о ф. И только, когда верхи поняли, что построение коммунизма в отдельно взятой стране к 1980 году – хрущёвская авантюра, стали искать выход из идеологического тупика. Объявили, что наша страна достигла наивысшей точки развития на пути к коммунизму – развитого социализма.

П р е д с е д а т е л ь. Что бы Вы, Андрей Гаврилович, не говорили, как бы критически не относились к советскому прошлому, но это было время, когда люди представляли действительно единое общество, с пониманием принимали нашу экономическую неустроенность, но искренне верили в лучшее будущее. Каждый знал, что живёт в обществе социального равенства и справедливости. А что происходит сегодня в стране?

Ф и л о с о ф. Никто не говорит, что при социализме всем жилось плохо. Я имею не только верхние эшелоны власти.

П р е д с е д а т е л ь. Я не о том. Согласитесь, что сами принципы коммунистических отношений в обществе, между людьми, идеалы коммунизма нельзя отвергать или опровергать.

С т а р ы й и с т о р и к. Ради самых распрекрасных идеалов разве позволительно, чтобы большая часть трудящегося населения жила в бедности ? Истреблять миллионами население? Превратить людей в рабов? Никто не возражает против идеалов. Они общечеловеческие. Не коммунисты их придумали. Не сомневаюсь, что человечество когда-нибудь осуществит их.

П р е д с е д а т е л ь. За нашими разговорами мы можем упустить главный номер нашей программы – пирог с яблоками. Мой. Фирменный.

Ф и л о с о ф. За такой пирог готов пожертвовать любыми идеалами. И давайте поторопимся, не то администратор корпуса нам наподдаёт таких кренделей, лихо не покажется. Здание должны покинуть в строго указанное время. Но ради такого пирога готов претерпеть любые муки.

Гостиная в квартире ВИКТОРИИ МАКСИМОВНЫ. Столик со свечами накрыт на двоих. Муж с букетом цветов встречает супругу.

В и к т о р и я М а к с и м о в н а. А где Игорёк?

М у ж. Я его отправил к бабушке, там заночует.

В и к т о р и я М а к с и м о в н а. Ой ли? Наверняка зарулит к какой-нибудь очередной подружке.

М у ж. А что ты хочешь? Взрослый парень. Институт закончит, семьёй обзаведётся. Пока пусть кувыркается. А мы должны отметить твой праздник по полной программе.

В и к т о р и я М а к с и м о в н а. Имеешь в виду секс по полной программе? С моей стороны возражений нет.

Муж вручает цветы. Целуются. Садятся за столик. Пьют шампанское. Некоторое время спустя идут танцевать. Супруги преисполнены счастья. Бывают счастливые браки.

Парк культуры и отдыха.

Эдуард Алексеевич и Вероника сходят с карусели.

В е р о н и к а. Больше всего в детстве любила кататься на карусели. Родители оторвать не могли, чтобы переключить на другие аттракционы. От стремительного круговращения всегда приходила в восторг.

Э д у а р д. И голова не кружилась?

В е р о н и к а. Папа всегда говорил, что я могла бы стать моряком или лётчиком. Но, ни море, ни небо меня не прельщали. Я земной человек. Люблю прочно стоять на ногах, на твёрдой основе. Состояние неустойчивого равновесия, необходимость поддерживать равновесие выводят из себя, несовместимы с моим характером.

Э д у а р д. А мне по душе жизнь, когда приходится балансировать. Когда испытываешь напряжение, даже страх сорваться, потеряв равновесие. Без острых ощущений жизнь превращается в жалкое прозябание.

Берут в кассе билеты и садятся в кабинку «Колеса обозрения». Набирают высоту. Оказавшись наедине, обнимаются и страстно целуются. Им теперь не до слов.

***

Ч ё р т: Опять сладким сиропом читателя обольщаешь. Какие у тебя преподаватели все умненькие и добренькие, какие все правильные. Каждого в божничку и молись на их святость и нравственную непогрешимость.

А в т о р: Посмотрим, какие у тебя получатся.

Д и а л о г 3Б. День учителя

Ф и л о с о ф. Ну что ж. Хороший повод отдохнуть от делов праведных.

Г е о г р а ф. Андрей Гаврилович, будьте джентльменом, поухаживайте за дамой, положите в мою тарелочку салатик и бутербродик с бужениной.

Ф и л о с о ф. Я всю жизнь провёл на военной службе, потому меня следует называть не джентльменом, а гусаром. Гусары понимали толк не только в лошадях, но и в женщинах тоже. Женщин обожали в неограниченном количестве, преклоняясь перед каждым милым личиком. Так что можете на меня рассчитывать, ухаживать за дамами и обольщать их – наш прямой долг после воинского.

Г е о г р а ф. Потому и обратилась к Вам, полагаясь на богатый опыт. Прошу всех отведать моего фирменного блюда: мясные тарталетки.

Ф и л о с о ф. Эдуард Алексеевич, назначаю Вас главным виночерпием. Приступить к обязанностям!

С т а р ы й и с т о р и к. Постарались наши женщины, стол не уступает царскому. За таким столом не только приятно посидеть, но и удовлетворить эстетические потребности желудка изделиями изысканной кулинарии.

П р е д с е д а т е л ь. Поскольку все позаботились о закусках, и бокалы наполнены, позвольте слово сказать приветственное. Наш торжественный сбор посвящён нашему профессиональному празднику Дню учителя в Международный год учителя. Поздравляю вас со знаменательным событием. Пусть те добрые слова, что произносят сегодня в наш адрес, мы будем чаще слышать в повседневной будничной жизни. Мы этого заслуживаем. Никто толком не знает, сколько терпенья требует наша работа. Сколько выдержки. Сколько самоотверженного усердия. Как трудно изо дня в день, на протяжении многих часов общаться с детьми послушными и своенравными, вежливыми и дерзкими, прилежными и откровенными лентяями, умненькими и безнадёжными балбесами. Нередко наша работа представляется нам как тихий ужас, как кошмарный сон. И всё-таки мы продолжаем держать на плечах эту нелёгкую ношу, не получая за это ни благодарности, ни признания, ни понимания. Пусть на нашем нелёгком пути вдохновляет нас иллюзия, что нужный обществу труд позволит из каждого ребёнка сформировать человека. Вместо слов признательности мы чаще слышим упрёки в адрес школы: школа не научила, школа не воспитала, куда смотрят учителя. Мой тост: За признание Учителя!

Ф и л о с о ф. Пожелаем друг другу здоровья, материального благополучия, удачной семейной жизни и счастья.

Г е о г р а ф. Как интересно. Все мужчины пьют сок. Они у нас что, обет дали: не пить, не блудить, любить только ближнего?

П р е д с е д а т е л ь. Виктория Максимовна, Вам пора бы уже знать, что молодёжь за рулём, а почтенные ветераны не пьют из принципиальных соображений.

Ф и л о с о ф. А почему с нами нет Валентины Петровны?

П р е д с е д а т е л ь. Отказалась тоже из принципиальных соображений. Никак не может смириться, что её не назначили председателем цикловой комиссии. Не пришла в знак протеста.

Ф и л о с о ф. Ну и протестовала бы перед администрацией. Мы-то причём? Вот вам образец женской логики. Директор правильно поступил, что не назначил. Нам бы от неё житья не было. Поручала бы нам такие задания с целью нашего педагогического роста, до которых администрация ни за что не додумалась.

Э к о н о м и с т. Характер у Валентины Петровны – не сахар. Педантизм мешает ей жить в согласии с собой. Переделать уже сформировавшуюся, консервативно убеждённую в своей правоте натуру мы не в состоянии. Оставим этот разговор. Тем более за спиной нашей коллеги.

Ф и л о с о ф. Валентину Петровну никто и не рискнёт перевоспитывать. Греха не оберёшься. Только врага себе наживёшь.

С т а р ы й и с т о р и к. Дамы и господа, хватит о грустном. Сегодня в такой знаменательный для всех нас день уместно посвятить Павла Сергеевича в члены нашего клана.

Ф и л о с о ф. Отличное предложение. В армии деды посвящают молодых после года службы ложкой по обнажённому энному месту.