Оглавление
Гил Бойн. Трансформирующая терапия: новый подход к гипнотерапии
Перевод этой книги не состоялся бы без этих людей
Авторское предисловие
Гипнотизм: ключ к креативному разуму
Краткосрочная гипнотерапия Гила Бойна
Введение в трансформирующую терапию
Часть первая. Основы гипнотерапии практикуемой в настоящий момент в США: Происхождение Трансформирующей терапии
Юридические основания деятельности гипнотерапевта: краткий очерк
Признание программ тренингов по гипнотерапии
Трансформирующая терапия: новый подход в гипнотерапии
Гипнотерапия и психотерапия: есть ли разница?
Часть вторая. Трансформирующая терапия в действии: Дословные расшифровки реальных кейсов
Гипнотерапия для преодоления ментальных блоков. кейс Скотти («Худший чтец в мире»)
Гипнотерапия для преодоления тревоги в деятельности. случай Пэт («Страх публичных выступлений»)
Гипнотерапия для прекращения проекции детских страхов. кейс Холли («Ты меня пугаешь»)
Гипнотерапия для изменения жизненной модели. кейс Нэнси («Ты сводишь меня с ума»)
Гипнотерапия для поиска потерянных вещей
Гипнотерапия для развития самооценки и преодоления алкоголизма
Гипнотерапия для лечения импотенции
Гипнотерапия для лечения заикания
Часть третья. Техники Трансформирующей терапии. Обзор
Преиндукция, постановка целей, описание техник и возрастная регрессия. преиндукционное интервью
Специфические техники для получения информации. изучение центральных отношений (когда клиент в трансе)
Переобучение и репрограммирование. воспроизведение инициирующего сенситизирующего события
Гештальт-диалоги. Диалог с важными людьми во время сенситизирующего события
Окончание претранса
Окончание посттранса. пересмотр транса посредством обратной связи от клиента
Другие полезные идеи и концепции. процесс
«Эксперты» дают определение гипнозу
Эксперты рассуждают о безопасности гипноза
Отрывок из книги
Официальное пособие для тренинга
ТРАНСФОРМИРУЮЩАЯ ТЕРАПИЯ: НОВЫЙ ПОДХОД К ГИПНОТЕРАПИИ
.....
СКОТТИ: Я зол.
БОЙН: Пусть ваш разум очистится (Бойн кладет руку на голову Скотти). Пусть он очистится. Слушайте внимательно. Вы видите, что учитель совершает глупый бездумный поступок, потому что это не подходящий способ вести себя с ребенком, который слишком много разговаривает. Все остальные дети смеются, потому что для них это смешно. Они смеются над ее неспособностью адекватно уладить ситуацию, это выглядит смешно, когда видишь кого-то с полотенцем на голове. Это не значит, что вы были смешным или дурацки выглядели. Также они немного напряжены. Учитель разозлился и они смеялись, потому что были рады, что не им надели полотенце на голову. Вы понимаете это, верно?
.....
