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Índice
Presentación
Introducción
El proyecto “Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar” (Fogise)
Referencias
1. Propuesta analítica para estudiar innovaciones culturales y políticas
Introducción
Breve recuento del conflicto en el sistema educativo mexicano y de la supervisión escolar
Cultura educativa y elementos analíticos que sostienen el Fogise
Redes sociales
Disputa en el sistema educativo y gobernanza
Viabilidades y aprendizaje orientado a las políticas[43]
Liderazgo político-cultural
Sostenibilidad de la innovación
Organización analítica de la investigación
Conclusiones
Referencias
2. Gobernabilidad y eficacia: desafíos para la transformación de la supervisión escolar
Presentación
La mirada del enfoque de política pública: los estudios de políticas
Las políticas de supervisión escolar entre dos lógicas en tensión: los acuerdos políticos y la nueva gestión pública
El anmeb: su papel en la gobernabilidad
El anmeb en la práctica de las políticas
Evolución y cambio de las políticas educativas: la supervisión escolar en segundo plano
El mapa de las políticas educativas entre 1989 y 2007
La política de gestión escolar: una incorporación marginal y parcial de la supervisión escolar
La política de formación continua: ausencia de una formación específica para los supervisores escolares
Un modelo de supervisión escolar tradicional
Lecciones y agenda de políticas
Referencias
3. Elementos y orientaciones para innovar en el sector educativo. Análisis del diseño del proyecto Fogise
Introducción
Resistencia al cambio en el sector educativo
¿Qué es una innovación?
El proyecto Fogise: elementos de diseño
Los Centros de Desarrollo Educativo (cede)
Componentes
Componente académico
Componente de infraestructura
Componente tecnológico
Los recursos
El contenido innovador del proyecto Fogise
Condiciones de implementación de la propuesta
Referencias
4. Hacia un nuevo modelo de gestión de la supervisión escolar bajo la lógica de una gobernanza local
Presentación
El mgse: su singularidad y componentes
La implementación del mgse: planeación estratégica y colegialidad
Diseño y operacionalización de la innovación en la supervisión escolar
Espacios de aprendizaje mutuos: hacia la institucionalización de la acción colectiva
Resultados esperados
Referencias
5. La regionalización como eje fundamental del Fogise
Introducción
El proceso de descentralización del sistema educativo mexicano como marco en el que se incorpora el Fogise
Criterios de regionalización en el proyecto Fogise: creación de los cede
Ejes conceptuales para el diseño del mgr
Resultados esperados
Conclusión
Referencias
6. La planeación estratégica en la educación. La aplicación en el proyecto Fogise
Introducción
Planeación estratégica[5]
Aspectos de la teoría de la organización, de la nueva gestión pública y de la gestión estratégica vinculados a la pe. Teoría de la organización en la administración pública
Nueva gestión pública y planeación estratégica
Gestión estratégica
Gestión educativa estratégica (gee)
Elementos esenciales para una adecuada pe
Actitud y pensamiento estratégico
La importancia de los datos e información en la pe
Análisis de información
El liderazgo y la pe
El trabajo colaborativo, la pe y la nueva cultura educativa
La planeación estratégica en el proyecto Fogise[22]
Análisis situacional[23]
Definición, análisis y selección de “problema estratégicos”[25]
Formulación de misión, visión, valores
Definición de objetivos[27]
Definición de estrategias
Definición de metas
Determinación de actividades
Indicadores
Monitoreo y evaluación
Vinculación entre plan estratégico y plan operativo
Conclusiones
Referencias
7. Profesionalización y formación de competencias en la supervisión escolar
Introducción
El modelo de formación en el dgiie
Contenidos del dgiie: teóricos, prácticos, talleres y conferencias. Plan de estudios
Contenidos teórico-conceptuales
Actividades prácticas[30]
Taller de “Liderazgo transformador”[31]
Taller “Comprender el conflicto para saber mediar en su solución y mejorar la convivencia”
Taller para la pe en el dgiie
Resultados preliminares
Referencias
8. La adopción del Fogise en los estados. Entre el acuerdo y el conflicto: un recuento preliminar
Introducción
La adopción del Fogise en los estados
Doble negociación y liderazgo
Cambios de gobierno y vetos al proyecto
Competencia, descoordinación y cancelación del proyecto
Variables que intervinieron en la adopción del Fogise
Factor laboral
La redefinición del espacio
Imbricación en el sistema político
El sindicato
La gestión pública
Gobierno
Comentarios finales
Referencias
Grupos de enfoque
Epílogo. Breve historia de la supervisión escolar en México en el marco de una innovación
Semblanzas autorales
Notas. Introducción
1. Propuesta analítica..
2. Gobernabilidad y eficacia..
3. Elementos y orientaciones..
4. Hacia un nuevo modelo de gestión..
5. La regionalización como eje fundamental del Fogise
6. La planeación estratégica en la educación
7. Profesionalización y formación..
8. La adopción del Fogise en los estados..
Epílogo..
Créditos
Catalogación en la fuente
Producción
Los sistemas educativos estatales
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Sobre la base de que “la gobernanza surge de acciones y prácticas diversas inspiradas por creencias y tradiciones” (Rhodes, 2012: 44), en el apartado subsiguiente se detallan los mecanismos que han de identificarse para constatar el grado en que el Fogise ha avanzado en los cambios culturales-políticos propuestos.[42]
Respecto del diseño e implementación del Fogise, es posible identificar una “coalición promotora” o “portadores de la innovación” (Aguerrondo, 2002: 76), conformada por un grupo de académicos de la Flacso México y algunas autoridades de la sep. Esta coalición comparte creencias normativas, por lo que (entre otros elementos) han distinguido similares causas del problema y propuestas de solución. Sobre esta base, actores proclives a “adoptar e implementar iniciativas políticas mayores” se reunieron y coordinaron hasta lograr un proyecto como el Fogise.
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