Ученый, декан, ректор, президент. Воспоминания о Л. А. Вербицкой. Выпуск 1
Описание книги
Перед вами первый сборник в серии воспоминаний о Людмиле Алексеевне Вербицкой. Первая женщина-ректор в истории Университета, выдающийся ученый, внимательный ментор, руководитель с исключительной интуицией, Людмила Алексеевна обладала острым умом, недюжинной духовной силой и умением вести за собой.
Эта книга – не просто дань памяти великому человеку, но и помощь всем тем, кто стоит в начале своего профессионального пути, в том, чтобы обрести силу духа и способность не подчиняться обстоятельствам, но управлять ими ради достижения значимых целей.
Уверен, что собранные в этой книге рассказы о личном опыте общения с Людмилой Алексеевной, откроют много интересного и неожиданного для каждого читателя.
Могу пожелать вам, дорогие читатели, не только найти для себя то, ради чего стоит жить, но и не утратить по пути достижения великих целей обыкновенной человечности, как это умела Людмила Алексеевна Вербицкая.
Ректор СПбГУ Н. М. Кропачев
Оглавление
Группа авторов. Ученый, декан, ректор, президент. Воспоминания о Л. А. Вербицкой. Выпуск 1
Предисловие ректора СПбГУ Н. М. Кропачева
Ю. П. Зинченко. Людмила Алексеевна Вербицкая – президент Российской академии образования
Г. Г. Богомазов. О человеке большой души
Н. В. Бордовская. Воспоминания коллеги по Академии образования
С. И. Дудник. Воспоминания о Л. А. Вербицкой
Е. В. Ильин, Т. В. Пономарева. Людмила Алексеевна Вербицкая – почетный боец поискового студенческого отряда «Ингрия»
Н. Д. Светозарова. Л. А. Вербицкая: начало большого пути
Ю. В. Кривошеев. Человек, заслуживающий уважения. О Людмиле Алексеевне Вербицкой
Ю. В. Наточин. Людмила Алексеевна Вербицкая и создание медицинского факультета в СПбГУ
Л. А. Петросян. Вместе в CПбГУ
В. Б. Касевич. Несколько штрихов к биографии Людмилы Алексеевны Вербицкой
Н. В. Расков
А. Д. Ноздрачев. Л. А. Вербицкая: штрихи к портрету
Отрывок из книги
Представленный Вашему вниманию первый сборник в серии воспоминаний о Людмиле Алексеевне Вербицкой, конечно, не может вместить в себя упоминание всех граней ее деятельности, описание ее опыта, которым она щедро делилась с учениками, коллегами, с теми, кто был с ней знаком. Уверен, что собранные в этой книге рассказы об общении с Людмилой Алексеевной откроют каждому читателю что-то интересное и неожиданное.
Я сам, хотя и работаю всю жизнь в Ленинградском, а теперь Санкт-Петербургском государственном университете, многое почерпнул из этого сборника. Это новые для меня подробности о жизни Л. А. Вербицкой и о той эпохе в истории Университета, на переломе которой она доказала, что русские женщины обладают не только острым умом, но и недюжинной духовной силой, умением вести за собой.
.....
Академия многие годы своего существования воспринималась как научная организация, занимающаяся вопросами детства и школы. Это было вполне естественно, ведь она и создавалась как академия педагогических наук. До некоторого времени действительно академия сотрудничала только с педагогическими вузами, но мы не могли не понимать, что для развития образования необходим ресурс ведущих вузов страны. Академия заключила соглашения о сотрудничестве с рядом университетов и создала разветвленную сеть региональных центров и отделений, что послужило проведению научных исследований с привлечением ученых из регионов.
Это было лишь частью стратегии развития РАО. Людмила Алексеевна смотрела на образование гораздо шире. «Человек должен учиться всю свою жизнь от рождения до самой смерти» – это убеждение она успешно реализовывала. Ее научные исследования не ограничились изысканиями в области русского языка. В академии проводилась и проводится научная работа по психогенетике. Людмила Алексеевна, будучи известным фонетистом, полагала, что еще до рождения, в утробе матери, ребенок должен слушать классическую музыку, классическую литературу. Поэтому неудивительно, что проводимые генетически информативные исследования раннего детства вызывали у нее живой интерес. Людмилу Алексеевну особенно интересовала регуляция экспрессии генов с помощью эпигенетических механизмов. Эти исследования показывают, что эпигенетические процессы могут являться конкретными биологическими механизмами, которые связывают средовые особенности раннего развития ребенка с его последующим психическим развитием. Разработки в данной области привели к созданию лаборатории когнитивной геномики в Центре междисциплинарных исследований в образовании РАО.
.....