Subjektivitet og flersprogethed

Subjektivitet og flersprogethed
Автор книги: id книги: 2044965     Оценка: 0.0     Голосов: 0     Отзывы, комментарии: 0 2122,25 руб.     (22,92$) Читать книгу Купить и скачать книгу Купить бумажную книгу Электронная книга Жанр: Языкознание Правообладатель и/или издательство: Ingram Дата добавления в каталог КнигаЛит: ISBN: 9788771840339 Скачать фрагмент в формате   fb2   fb2.zip Возрастное ограничение: 0+ Оглавление Отрывок из книги

Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.

Описание книги

I dette nummer af Sprogforum introducerer vi et tema, som endnu er forholdsvis nyt i dansk og nordisk sammenhAeng: Subjektivitet og flersprogethed. Inspireret af Claire Kramsch' bog The Multilingual Subject (2009) bringer vi en rAekke artikler, der formidler ny forskning og forsog med undervisning, der gor deltagernes subjektive erfaringer med sprog og lAering til drivkraft i klasserummet.Som den forste artikel i dette temanummer bringer vi et interview med Claire Kramsch, hvor hun pa en meget konkret made fortAeller om, hvad det vil sige at sAette fokus pa de subjektive aspekter af sprog og sproglAering. Sprogelever er individer med krop, folelser, historier og hab til fremtiden. Sprog er mere end leksikon og strukturer, sprog har Aestetiske kvaliteter som lyd, rytme, poesi. At lAere et sprog og at lAere et sprog godt er afhAengigt af, hvilke folelser – positive eller negative – de lAerende forbinder med sproget, og hvordan det lyder i deres orer. Gennem sproget formes vores sociale identitet; vi tilpasser os – af lyst eller nod – til det samfund, vi vil eller skal blive en del af. Men det sociale er ikke det hele. Gennem sprog danner vi vores subjektivitet, ikke kun gennem forstesproget, ogsa gennem andetsproget og de fremmedsprog, vi lAerer senere i livet. At lAere et nyt sprog er en ny chance for subjektiv forandring, for at tAenke, fole og handle pa nye mader og for at blive den, vi gerne vil vAere.LAes engelske abstracts fra Subjectivity and Multilingualism her.

Оглавление

Группа авторов. Subjektivitet og flersprogethed

Forord

Litteratur

KRONIKKEN: Målrettet sprogundervisning til flersprogede elever

Målgruppens sproglige karakteristika

Skolens formål

Sprogundervisning af flersprogede i Danmark 2013

Erfaringer med flersproget undervisning andre steder i verden

Konkrete metoder, vi kan implementere p.t

Perspektivering — en styrket sproglighed

Noter

Litteratur

Det flersprogede subjekt. Interview med Claire Kramsch

Det fortællende selv og den æstetiske dimension i undervisningen

Det virtuelle selv

Glæden som nøglen til læring

Note

Litteratur

Læring, tab, drømme. Identitetsdannelse gennem sprogselvbiografier

Sprogselvbiografi: definition og problematisering

Korpus og metode

Narrativanalyse

Åbninger

Følelser og identitet

Sproglæring i uformelle og formelle sammenhænge

Afsluttende bemærkninger

Note

Litteratur

At finde sin stemme på dansk

Dansklæring er også kollegernes ansvar

Universitetspolitiske perspektiver

Hvad kan man snakke om når man ikke kan ret meget dansk?

Noter

Litteratur

Subjektivitet i periferien

En kommunikativ lektion

Udgrænsning af personlige erfaringer

Gensyn med den kommunikative lektion

Hverdagserfaringer og læringskultur

Pædagogiske perspektiver

Litteratur

Kunsten at lære sprog. Hvad sker der, når sproglæring flytter ud af klasseværelset og ind på museet? Introduktion

Kunsten at lære sprog

Tilgang til målgruppen

Undervisningsforløb: struktur og indhold

Cases: Eksempler på øvelser fra projektets undervisningsforløb på Sorø Kunstmuseum og Museet for Samtidskunst

CASE 1: Associationer, erindring og aktiv sansning

CASE 2: Association, ord og billeder

Associationsøvelser: et indblik i kognitiv-lingvistiske processer

CASE 3: Struktureret debat og Cooperative Learning

Socialkonstruktivisme og helhedslæring

Opsamling – at navigere i et krydsfelt

Vidensdeling og projektets videre liv

Note

Litteratur

Det ideelle selv og motivation i andetsprogslæringen

Det ideelle selv og andetsprogsmotivation

Mulengas ideelle selv

Mulengas motivation i danskundervisningen

Noter

Litteratur

Flersprogede subjekter på Danskuddannelsen. En læringshistorie

Ny målgruppe

Et pilotprojekt

Flersprogethed

Paul: »Jeg ville gerne høre mig selv tale det sprog«

At lære at lære ved hjælp af sprog – en nødvendig kompetence for fremtiden

Til sidst

Noter

Litteratur

ÅBNE SIDER. Prøve i Dansk 1 mundtlig del, Delprøve 2. En prøve med konsekvenser

Formål med prøven

Opgavedesign af den mundtlige del af PD1

Prøvens kvalitet. Validitet

Reliabilitet

Autenticitet

Interaktivitet

Backwash

Reliabilitet på bekostning af de øvrige kvalitetskrav?

Noter

Litteratur

ÅBNE SIDER. Sproglæreren som kurator

Den pædagogiske kurator

Kuratorens opgaver

Kuratering i praksis: CLILstore

Note

Litteratur

Godt Nyt. Subjektivitet og flersprogethed

Online

Andet Godt Nyt

Kalender

Staten, eliten og ’os’

Da læreren holdt skole

Da skolen tog form

Kommende udgivelser af Sprogforum

Hidtil er udkommet

Отрывок из книги

Subjektivitet og flersprogethed

TIDSSKRIFT FOR SPROG- OG KULTURPÆDAGOGIK

.....

Men man chatter ikke på Facebook for virkelig at forstå den »Anden«. Det er som en monolog-dialog. Man poster ting, man svarer på ting, men man er ikke dybt optaget af at forstå den »Andens« verdensbillede. Man bekymrer sig kun om at udveksle kommentarer, og det er jeg bekymret for. Hvad er det vi lærer vores elever? At blive gode til at kommunikere på internettet?

Eller når de for eksempel på et tidspunkt tager til Tyskland, er det så for at indgå i ansigt-til-ansigt kommunikation ikke bare med brugere af internettet, men måske også med bedstemødre og bedstefædre som ikke har internet, og som har en helt anden kommunikationsstil? Det er jeg optaget af. Og hvad angår grænser: Jeg går altid ind for grænser.

.....

Добавление нового отзыва

Комментарий Поле, отмеченное звёздочкой  — обязательно к заполнению

Отзывы и комментарии читателей

Нет рецензий. Будьте первым, кто напишет рецензию на книгу Subjektivitet og flersprogethed
Подняться наверх