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Группа авторов. Sportpädagogik
Inhalt
Einführung. Eckart Balz, Sabine Reuker, Volker Scheid & Ralf Sygusch. Vorbemerkungen
Vorläufer des Bandes
Genese des Bandes
Inhalt des Bandes
Literatur
1 Grundbegriffe der Sportpädagogik. Volker Scheid & Verena Oesterhelt
1.1 Definitionsansätze und Merkmale der Sportpädagogik
1.2 Erziehung und Bildung als zentrale Grundbegriffe
1.2.1 Erziehung
1.2.2 Bildung
1.3 Entwicklung, Lernen und Sozialisation als Grundbegriffe
1.3.1 Entwicklung
1.3.2 Lernen
1.3.3 Sozialisation
1.4 Sportpädagogik und Sportdidaktik
Literatur
2 Genese der Sportpädagogik. Michael Krüger. 2.1 Einführung
2.2 Die Anfänge der Sportpädagogik bei den Philanthropen
2.3 Turnen als Mittel der Volks- und Nationalerziehung
2.4 Die Reform der Turnpädagogik durch Gymnastik, Leibeserziehung, Spiel und Sport
2.5 Körperliche Erziehung im Nationalsozialismus und in der DDR
2.6 Sportpädagogik und Sportwissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland
2.7 Sport, Sportwissenschaft und Sportpädagogik im vereinten Deutschland
2.8 Resümee
Literatur
3 Systematik der Sportpädagogik. Detlef Kuhlmann & Günter Stibbe. 3.1 Einleitung: Zur Begründung einer Systematik der Sportpädagogik
3.2 Zur Systematik des Aufgabenspektrums
3.3 Zur Systematik der Arbeitsgebiete
3.4 Zur Systematik der Betrachtungs- und Zugangsweisen
3.5 Zur Systematik der Erkenntnisgewinnung
3.6 Ausblick: Sportpädagogik – Grenzen und Herausforderungen
Literatur
4 Bildungstheoretische und anthropologische Grundlagen. Christian Gaum, Alexander Ratzmann & Sebastian Ruin. 4.1 Einführung
4.2 Anthropologische Grundannahmen
4.2.1 Leibanthropologie
4.2.2 Kultur- und Sozialanthropologie
4.2.3 Historische Anthropologie
4.3 Bildungstheoretische Grundlagen
4.3.1 Kategoriale Bildungstheorie
4.3.2 Transformatorische Bildungstheorie
4.3.3 Ästhetische Bildungstheorie
4.3.4 Relationale Bildungstheorie
4.4 Fazit
Literatur
5 Entwicklungstheoretische Ansätze. Nils Neuber & Volker Scheid
5.1 Entwicklungsbegriff
5.2 Theoretisch-konzeptionelle Perspektive
5.2.1 Entwicklungsorientierte Sportpädagogik (Dietrich und Landau)
5.2.2 Entwicklungstheoretische Begründung der Motologie (Fischer)
5.2.3 Bewegungszentrierte Entwicklungsförderung (Funke-Wieneke)
5.2.4 Entwicklungsförderung im Jugendalter (Neuber)
5.2.5 Zwischenfazit
5.3 Empirische Perspektive
5.4 Ausblick – Entwicklungsaufgabe als sportpädagogisches Konzept
Literatur
6 Sport- und bewegungskulturelle Grundlagen. Eckart Balz & Jürgen Schwier
6.1 Sport- und Bewegungskultur – Versuch einer theoretischen Einordnung
6.2 Typisierte Bewegungskulturen in einer Theorie der Leibeserziehung
6.3 Bewegungskultur und Schulsport – ein phänomenologischer Ansatz
6.4 Elementarisierung des Sports: ein Vier-Felder-Modell
6.5 Exkurs zu jugendlichen Trendsportkulturen
6.6 Ausblick
Literatur
7 Orientierung an der Sache. Norbert Gissel & Stefan König. 7.1 Einleitung
7.2 Die Frage nach der Sache in der aktuellen sportpädagogischen und fachdidaktischen Diskussion
7.2.1 Das Sportartenkonzept
7.2.2 Das Konzept der körperlich-sportlichen Grundlagenbildung (KSG)
7.2.3 Motorische Basisqualifikationen
7.2.4 Das Konzept der »physical literacy«
7.2.5 Das Konzept der Bewegungsfelder
7.2.6 Zwischenfazit
7.3 »Der Lehrer sei […] Sachwalter der kulturellen Ausdrucksform und ihrer Gehalte.«
7.4 Orientierung an der Sache – diskutiert am Beispiel Fußball5
7.5 Schlussbetrachtung
Literatur
8 Orientierung am Individuum – formale Bildung. Tim Bindel & Jan Erhorn. 8.1 Einleitung
8.2 Das Individuum und sein Leib als Bezugspunkte einer formalen Bildung
8.3 Individuumszentrierte didaktische Konzeptionen. 8.3.1 Die kindzentrierte psychomotorische Entwicklungsförderung
8.3.2 Offener Sportunterricht
8.3.3 Körpererfahrung und bewegungszentrierte Entwicklungsförderung
8.4 Formale Bildung und empirische Bildungsforschung
8.4.1 Aktionsformen und Sinnperspektiven von Kindern
8.4.2 Erschließung individueller Erkundungsprozesse
8.4.3 Pädagogische Interaktionen in sportunterrichtlichen Lehr-Lern-Situationen
8.4.4 Möglichkeiten der Partizipation im Sportunterricht
8.4.5 Sportkultur als Praxis des Teilens
8.4.6 Wirkungsforschung
8.5 Zusammenfassung und Ausblick
Literatur
9 Orientierung an der Synthese von Sache und Individuum. Sebastian Ruin, Alexander Ratzmann & Christian Gaum. 9.1 Einführung
9.2 Zur Idee einer Synthese
9.3 Synthetische Positionen des Schulsports. 9.3.1 Leitidee der Handlungsfähigkeit
9.3.2 Konzeptionen eines Erziehenden Schulsports
9.4 Über den Schulsport hinausweisende Konzepte und Ansätze. 9.4.1 Demokratiebildung und Demokratieerziehung
9.4.2 Olympische Erziehung
9.4.3 Bewegungspädagogische Ansätze
9.5 Fazit
Literatur
Zur Einführung in Kapitel 10 und 11. Hans Peter Brandl-Bredenbeck, Erin Gerlach, Elke Grimminger-Seidensticker & Claus Krieger
Literatur
10 Forschungsmethodische Zugänge. Elke Grimminger-Seidensticker & Claus Krieger
10.1 Entwicklungsetappen in der Sportpädagogik
1960er und 1970erJahre – Quantitative Studien, Curriculumstheorie und Realistische Wende
1980er und 1990erJahre – Alltagswende: Wie erleben und deuten Akteur*innen den (Schul-)Sport?
Ab dem Jahr 2000: PISA und seine Folgen – quantitative und qualitative Ausdifferenzierung und Vertiefung
10.2 Zentrale forschungsmethodische Zugänge
10.2.1 Hermeneutisch/Historisch/Theoretisch-konzeptionell
10.2.2 Qualitative Methoden
Rekonstruktiv-interpretative Verfahren
Ethnographisch orientierte Ansätze
Kasuistische Verfahren
10.2.3 Quantitative Methoden
10.2.4 Multimethodisch
Core Mixed Methods Designs
Complex applications of core mixed methods designs
10.3 Fazit
Literatur
11 Systematik zentraler Forschungsansätze. Erin Gerlach & Hans Peter Brandl-Bredenbeck. 11.1 Einleitung – was umfasst sportpädagogische Forschung?
11.2 Forschung zu fachlich relevanten Rahmenbedingungen
11.3 Forschung zu Geschichte und Theorie
11.4 Inhaltsforschung
11.5 Programm- und Entwicklungsforschung
11.6 Akteur*innenforschung
11.7 Lehr-Lernforschung
11.8 Ausblick
Literatur
12 Bildungssettings. Tim Bindel, Erin Gerlach & Ina Hunger
12.1 Sportunterricht
12.2 Kindertagesstätten
12.3 Vereinssport
12.3.1 Traditioneller Vereinssport
12.3.2 Neuere Strömungen im organisierten Sport
12.4 Informeller Sport
12.4.1 Konventionelle selbstorganisierte Tätigkeiten (informelles Sportengagement)
12.4.2 Alternative selbstorganisierte Tätigkeiten (informeller Sport)
12.4.3 Neue kommerzielle Strömungen und informell-non-formale Sporthybride
12.5 Fazit
Literatur
13 Professionalisierung in sportpädagogischen Settings. Ilka Lüsebrink & Sabine Reuker. 13.1 Tätigkeitsfelder in sportpädagogischen Settings
13.2 Theoretische Positionen
13.3 Pädagogische Professionalität in sportpädagogisch relevanten Tätigkeitsfeldern. 13.3.1 Schulen
13.3.2 Sportvereine und -verbände
13.3.3 Kindertageseinrichtungen
13.4 Konsequenzen für die Aus- und Fortbildung
13.4.1 Fallarbeit
13.4.2 Biographiearbeit
13.4.3 Videoanalysen
13.5 Zukünftige Herausforderungen
Literatur
14 Diversität und Differenzkategorien. Judith Frohn & Heike Tiemann
14.1 Diversität in der Sportpädagogik
14.2 Zentrale Differenzkategorien
14.2.1 Geschlecht
14.2.2 Migration
14.2.3 Behinderung
14.2.4 Zwischenfazit
14.3 Dekategorisierungsdiskurs
14.4 Fazit und Ausblick
Literatur
15 Bildungsthemen. Ralf Sygusch, Petra Guardiera & Anne Kerstin Reimers
15.1 Leistung und Leisten
15.1.1 Leisten und Leistung als Bildungsthema im Elementarbereich. Anspruch
Wirklichkeit
15.1.2 Leisten und Leistung als Bildungsthema im Sportunterricht. Anspruch
Wirklichkeit
15.1.3 Leisten und Leistung als Bildungsthema im organisierten Kinder- und Jugendsport. Anspruch
Wirklichkeit
15.2 Gesundheit
15.2.1 Gesundheit als Bildungsthema im Elementarbereich. Anspruch
Wirklichkeit
15.2.2 Gesundheit als Bildungsthema im Sportunterricht. Anspruch
Wirklichkeit
15.2.3 Gesundheit als Bildungsthema im organisierten Sport
Anspruch
Wirklichkeit
15.2.4 Gesundheit als Bildungsthema im Gesundheits- und Rehabilitationssport. Anspruch
Wirklichkeit
15.3 Soziales Handeln
15.3.1 Soziales als Bildungsthema im Elementarbereich. Anspruch
Wirklichkeit
15.3.2 Soziales als Bildungsthema im Sportunterricht. Anspruch
Wirklichkeit
15.3.3 Soziales als Bildungsthema im organisierten Sport. Anspruch
Wirklichkeit
15.4 Fazit
Literatur
16 Herausforderungen der Sportpädagogik. Eckart Balz, Lena Gabriel & Jonas Wibowo
16.1 Bisherige Herausforderungen
16.2 Aktuelle Herausforderungen
16.2.1 Zur Ökonomisierung der Sportpädagogik
16.2.2 Normalisierung als aktuelle Herausforderung
16.2.3 Sportpädagogik als vielfältige Wissenschaftsdisziplin
16.3 Zukünftige Herausforderungen
16.3.1 Herausforderungen aus dem Blick des sportpädagogischen Nachwuchses
16.3.2 Internationalisierung als zukünftige Herausforderung
16.4 Schlussbetrachtung
Literatur
